Formação docente em EAD para processos híbridos

RESUMO A pesquisa está inserida no projeto de pesquisa intitulado Propósito do uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) em uma Instituição de Ensino Superior Salesiana. A atividade analisada é uma das ações do Programa Institucional de Formação Docente do Ensino Superior (PIFORD) em parceria com o Núcleo de Educação a Distância NEAD de uma Instituição de Ensino Superior Salesiana. A parceria relatada ofertou um curso sobre docência e formação em EAD aos docentes da IES. A problemática da pesquisa foi direcionada pela indagação: como se dá o uso do AVA por docentes que realizaram curso de formação para a EAD? O objetivo do estudo tem como foco conhecer a avaliação dos docentes em relação ao curso que realizaram sobre docência online e verificar a apresentação da aula híbrida pelos docentes que concluíram o curso da seguinte forma: terminaram todos os módulos do curso dentro do prazo e tiveram nota máxima no trabalho final. O curso foi elaborado e ministrado por nove docentes especialistas em EAD de duas IES, com apoio da equipe NEAD. Adotou-se a pesquisa-ação como metodologia, uma vez que esta propõe o auxílio ao processo de ação-reflexão sobre formação docente. Os resultados mostraram que um pequeno número de docentes realizou com êxito o curso, o que demonstra uma demanda de investimento no processo de uma formação consciente de docentes para a realidade do EAD e sua relevância no processo de ensino aprendizagem, mesmo em modelo presencial de ensino.   Palavras-chave: EAD- Moodle Ensino Superior. Formação docente. Salesiana. ABSTRACT   The following paper is part of a study called Propósito do Uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) (The Purpose of using the Virtual Learning Environment) in a Salesian Higher Education Institution. The activity analyzed is one of the attributions of the Programa Institucional de Formação Docente do Ensino Superior (PIFORD) (Institutional Program of Teacher Training of Higher Education) associated with the Núcleo de Educação a Distância (NEAD) (Distance Education Center) of a Salesian Higher Education Institution. Such association offered a teacher training course in Distance Education to Higher Education Institutions faculty members. The reason for writing such paper was guided by the question: “How do teachers who have taken the Virtual Learning Environment training course use such tool?” The objective of the study is to know the teachers’ opinion regarding the on online teaching course they have taken as well as to verify how those ones who concluded all the modules on time and got A+ in their final paper performed a hybrid class. The course was built and taught by nine expert Distance Education teachers from two Higher Education Institutions having the support of a NEAD team.  The authors used the research-action methodology since the study deals with teacher training.  The results show that a few teachers concluded the course successfully, which proves the need of investment in training courses focused on Distance Education and its relevance towards the teaching learning process even when it comes to face-to-face teaching.   Keywords: Distance Education - Moodle Higher Education. Teacher training. Salesian.       RESUMEN La investigación está inserta en el proyecto de investigación titulado Propósito del uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (AVA) en una Institución de Enseñanza Superior Salesiana. La actividad analizada es una de las acciones del Programa Institucional de Formación Docente de la Enseñanza Superior (PIFORD) en asociación con el Núcleo de Educación a Distancia NEAD de una Institución de Enseñanza Superior Salesiana. La asociación relatada ofreció un curso sobre docencia y formación en EAD a los docentes de la IES. La problemática de la investigación fue dirigida por la indagación: ¿cómo se da el uso del AVA por docentes que realizaron curso de formación para la EAD? El objetivo del estudio tiene como foco conocer la evaluación de los docentes en relación al curso que realizaron sobre docencia en línea y verificar la presentación de la clase híbrida por los docentes que concluyeron el curso de la siguiente forma: terminaron todos los módulos del curso dentro del plazo y tuvieron nota máxima en el trabajo final. El curso fue elaborado y ministrado por nueve docentes especialistas en EAD de dos IES, con apoyo del equipo NEAD. Se adoptó la investigación-acción como metodología, ya que ésta propone la ayuda al proceso de acción-reflexión sobre formación docente. Los resultados mostraron que un pequeño número de docentes realizó con éxito el curso, lo que demuestra una demanda de inversión en el proceso de una formación consciente de docentes para la realidad del EAD y su relevancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, incluso en modelo presencial de enseñanza.   Palabras clave: EAD- Moodle Enseñanza Superior. Formación docente. Salesiano. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1432