Penggunaan Sumber dalam Pengajaran Sejarah dan Hubungannya dengan Minat Belajar Sejarah

Penggunaan sumber pengajaran yang berkesan merupakan antara faktor penting dalam meningkatkan minat murid terhadap pembelajaran sejarah, khususnya di peringkat sekolah rendah yang sering dikaitkan dengan persepsi pembelajaran yang membosankan dan berorientasikan hafalan. Sehubungan itu, kajian ini bertujuan untuk meninjau tahap penggunaan sumber dalam pengajaran sejarah serta mengkaji hubungannya dengan minat belajar sejarah dalam kalangan murid sekolah rendah di daerah Petaling Jaya. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif berbentuk tinjauan dengan melibatkan seramai 203 orang murid Tahap 2 yang dipilih melalui kaedah persampelan rawak berstrata. Instrumen kajian ialah soal selidik berstruktur yang mengukur penggunaan sumber pengajaran dan minat belajar sejarah. Data dianalisis menggunakan perisian SPSS melalui statistik deskriptif dan inferensi, termasuk analisis korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap penggunaan sumber dalam pengajaran sejarah dan minat belajar sejarah murid berada pada tahap sederhana hingga tinggi. Selain itu, terdapat perbezaan tertentu berdasarkan faktor demografi terpilih serta hubungan positif yang signifikan antara penggunaan sumber dalam pengajaran sejarah dengan minat belajar murid. Implikasinya, dapatan kajian ini dapat dijadikan panduan kepada guru dan pihak sekolah untuk merancang serta mempelbagaikan penggunaan sumber pengajaran sejarah secara lebih sistematik bagi meningkatkan minat dan penglibatan murid, di samping membantu pembuat dasar memperkukuh pelaksanaan pengajaran sejarah di peringkat sekolah rendah.