METODOLOGIAS ATIVAS NO PERCURSO FORMATIVO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: EVIDÊNCIAS E DIÁLOGO

O presente artigo teve como objetivo fazer um levantamento sobre a produção científica a partir de pesquisas realizadas provenientes de estudos em cursos de pós-graduação strictu sensu (mestrado e doutorado) que envolvam metodologias ativas de ensino e aprendizagem como percurso formativo em cursos de educação profissional, no Brasil, nos últimos cinco anos. Optou-se pelo portal Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) como fonte para essa pesquisa por se compreender a importância de tal biblioteca em integrar e disseminar os textos completos das teses e dissertações cujas defesas ocorrem em instituições brasileiras de ensino e pesquisa. Primeiramente, fez-se um diálogo teórico sobre as seguintes metodologias: aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida e gamificação. Em seguida, buscou-se na BDTD trabalhos que apresentassem a temática com vistas a contribuir para o conhecimento sobre a inserção, ou não, das referidas metodologias. Posteriormente, analisou-se os resultados obtidos com o intuito de observar os avanços e as lacunas a serem preenchidas com novas tratativas de pesquisadores no intento de desenvolver de forma mais assertiva o discente da educação profissional. Destarte, trata-se de uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa, com técnicas que envolvem revisão bibliográfica e a revisão integrativa realizada entre os meses de maio e julho de 2022. Os resultados demonstraram que, apesar de haver um número significativo de trabalhos realizados nos últimos cinco anos cujo objeto de investigação foca as metodologias ativas de ensino e aprendizagem, apenas 8 foram realizados no âmbito da educação profissional. Isso aponta que há um hiato nos estudos relacionados à temática e favorece o olhar premente de pesquisadores e docentes da área. Essa constatação desvela a necessidade de maior engajamento na comunidade científica a respeito do estudo de tais metodologias no âmbito da educação profissional.