Search engine for discovering works of Art, research articles, and books related to Art and Culture
ShareThis
Javascript must be enabled to continue!

Pengembangan keterampilan sosial

View through CrossRef
Diskusi Kelompok, diskusi kelompok besar/kecil, diskusi panelDiskusi kelompok melibatkan dua orang atau lebih dimana tiap anggota kelompok di tempat saling berhadapan dan berbicara mengenai tujuan atau tugas kelompok maupun masalah yang sudah disediakan melalui cara bertukar informasi dan bertukar pikiran untuk memecahkan suatu permasalahan. Diskusi kelompok dalam pembelajaran sebagai cara pendidik dalam menyampaikan bahan ajar atau materi, dimana kesempatan bagi peserta didik yang telah guru berikan untuk menciptakan suasana belajar bersama dengan saling berbicara mengungkapkan pendapat. Diskusi kelompok membuat peserta didik dapat mengungkapkan ide-ide unik dan kreatif sehingga guru tidak kesulitan dalam mengajar di kelas, tidak kesulitan dalam arti siswa dapat memahami pembelajaran dari berbagai sudut pandang.Diskusi kelompok terbagi dua, dimana ada kelompok kecil dan besar. Kelompok kecil biasanya terdiri dari beberapa individu atau 2-5 orang yang dilibatkan dengan proses diskusi kelompok yang teratur. Sedangkan kelompok besar dilakukan dengan menganggap kelas menjadi satu kelompok dan biasanya guru sebagai pemipin dalam diskusi atau satu diantara banyak siswa ditujuk jadi pempin dilihat dari kecakapannya.Diskusi panel ini melibatkan banyak peserta didik sebagai peserta. Dimana peserta dapat digolongkan sebagai peserta aktif dan pasif. Peserta aktif adalah siswa yang sedang melakukan pembicaraan atau sedang diskusi, sedangkan pasif sebagai pendengar diskusi atau hanya menyimak. Diskusi panel dalam satu kelompok kecil sekitar 3-6 orang dan nantinya dihadapkan dengan kelompok besar.2. Simposium; ceramah forum; percakapan forum; semi
Center for Open Science
Title: Pengembangan keterampilan sosial
Description:
Diskusi Kelompok, diskusi kelompok besar/kecil, diskusi panelDiskusi kelompok melibatkan dua orang atau lebih dimana tiap anggota kelompok di tempat saling berhadapan dan berbicara mengenai tujuan atau tugas kelompok maupun masalah yang sudah disediakan melalui cara bertukar informasi dan bertukar pikiran untuk memecahkan suatu permasalahan.
Diskusi kelompok dalam pembelajaran sebagai cara pendidik dalam menyampaikan bahan ajar atau materi, dimana kesempatan bagi peserta didik yang telah guru berikan untuk menciptakan suasana belajar bersama dengan saling berbicara mengungkapkan pendapat.
Diskusi kelompok membuat peserta didik dapat mengungkapkan ide-ide unik dan kreatif sehingga guru tidak kesulitan dalam mengajar di kelas, tidak kesulitan dalam arti siswa dapat memahami pembelajaran dari berbagai sudut pandang.
Diskusi kelompok terbagi dua, dimana ada kelompok kecil dan besar.
Kelompok kecil biasanya terdiri dari beberapa individu atau 2-5 orang yang dilibatkan dengan proses diskusi kelompok yang teratur.
Sedangkan kelompok besar dilakukan dengan menganggap kelas menjadi satu kelompok dan biasanya guru sebagai pemipin dalam diskusi atau satu diantara banyak siswa ditujuk jadi pempin dilihat dari kecakapannya.
Diskusi panel ini melibatkan banyak peserta didik sebagai peserta.
Dimana peserta dapat digolongkan sebagai peserta aktif dan pasif.
Peserta aktif adalah siswa yang sedang melakukan pembicaraan atau sedang diskusi, sedangkan pasif sebagai pendengar diskusi atau hanya menyimak.
Diskusi panel dalam satu kelompok kecil sekitar 3-6 orang dan nantinya dihadapkan dengan kelompok besar.
2.
Simposium; ceramah forum; percakapan forum; semi.

Related Results

IMPLEMENTASI ASESMEN KELAS OLEH GURU EKONOMI TERHADAP KETERAMPILAN 4C SISWA FAIZAH JURNAL
IMPLEMENTASI ASESMEN KELAS OLEH GURU EKONOMI TERHADAP KETERAMPILAN 4C SISWA FAIZAH JURNAL
ABSTRAK Faizah. 2022. Implementasi Asesmen Kelas Oleh Guru Ekonomi Terhadap Keterampilan 4C Siswa. Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Pascasa...
Potensi Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar
Potensi Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar
Keterampilan sosial pada anak usia sekolah dasar saat ini menjadi penting diperbincangkan oleh para pemerhati pendidikan anak. Hal ini mengindikasikan adanya masalah dalam perkemba...
Potensi Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar
Potensi Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Sekolah Dasar
Keterampilan sosial pada anak usia sekolah dasar saat ini menjadi penting diperbincangkan oleh para pemerhati pendidikan anak. Hal ini mengindikasikan adanya masalah dalam perkemba...
KETERAMPILAN MENULIS ANAK 4-5 TAHUN
KETERAMPILAN MENULIS ANAK 4-5 TAHUN
Writing skills are important to be trained from an early age. Writing skills training needs to consider several important things, one of which is the development and age of the chi...
Catatan dari Managing Editor
Catatan dari Managing Editor
Salam sejahtera, Tahun 2020 ini menandakan awal dari akhir sebuah dekade dimana terjadi berbagai perubahan sosial dan teknologi. Pertama, diketahui bahwa teknologi internet dan me...
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR DAN SOSIAL SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR DAN SOSIAL SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan teknik komparatif. Desain penelitian berbentuk quasi eksperimen dengan melibatkan dua kelompok subyek penelitian ...
PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL MAHASISWA PGSD
PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL MAHASISWA PGSD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model PBL terhadap Keterampilan sosial mahasiswa PGSD Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Nahdlatul Ulama Indramayu. Meto...

Back to Top