Insertion professionnelle et système d’enseignement : le cas de l’enseignement technologique

Partant de la constatation que les mécanismes de l’insertion professionnelle jouent un rôle de plus en plus important dans le fonctionnement de l’ensemble du marché du travail, on se propose de montrer en quoi l’appareil de formation professionnelle initiale, dans la mesure où il introduit des différenciations à l’intérieur de la population scolaire qui seront effectivement prises en compte par le système productif lors des [en]trées dans la vie active, entretient un rapport direct avec le mouvement de restructuration des différents marchés de l’emploi (tendances à la segmentation). Après avoir rappelé les déterminations structurelles de l'insertion professionnelle dans la période récente et la relative spécificité du marché du travail des jeunes, l’article analyse l’effet d’une qualification initiale sur l’insertion professionnelle et oppose la situation réservée aux élèves de l’enseignement technologique (période 1970-1973) à la marginalisation professionnelle que subissent la majorité des jeunes de 14 à 17 ans n’ayant pu bénéficier de formation professionnelle initiale.