SALA DE AULA INVERTIDA: DESAFIOS E POTENCIALIDADES

Diante das rápidas transformações na sociedade, abrangendo aspectos políticos, culturais e sociais impactadas pelo avanço das tecnologias digitais, a prática pedagógica docente deve estar alinhada à saberes e habilidades que satisfaçam as demandas de aprendizagem e desenvolvimento contemporâneos. As tecnologias digitais revolucionaram as formas de se relacionar e de realizar tarefas, gerando um novo perfil de estudantes da geração digital. Entre as inovações pedagógicas, as metodologias trazem em sua proposta a maior participação do estudante na construção do conhecimento. Diante disso, a pesquisa tem como objetivo refletir sobre as potencialidades e desafios da Sala de Aula invertida como metodologia inovadora de aprendizagem. A pesquisa é bibliográfica, de natureza descritiva, sendo os dados interpretados por uma abordagem qualitativa. Os dados foram consultados a partir de artigos científicos publicados nos repositórios digitais Capes, Google Scholar e Scientific Eletronic Library Online. Os resultados indicaram que o método Sala de Aula Invertida leva a maior protagonismo discente diante da aprendizagem, uso de recursos didáticos diferenciados, potencialidade para a identificação das reais necessidades educacionais do estudante e fortalecimento de vínculos entre os discentes e docente. O desafio de tal método é a plena capacitação docente para o planejamento da Sala de Aula Invertida e motivar os estudantes para maior engajamento nas atividades.