GRAFITE, PICHAÇÃO E TERRITÓRIO NA REPRESENTAÇÃO SOCIAL DOS ALUNOS DO CENTRO DE ENSINO MÉDIO 01 DE PLANALTINA - DF

Propomos analisar o grafite e a pichação através do conceito de território. Para além disso, como objetivo principal do trabalho, investigaremos como os alunos do Centro de Ensino Médio 01 de Planaltina-DF vislumbram o grafite e a pichação como territorialidade. O presente trabalho foi embasado através de pesquisas bibliográficas que esclarecem como o grafite e a pichação podem ser considerados territórios, e também utilizamos um questionário através de uma pesquisa de campo Através dos estudos bibliográficos em que identificamos as diferentes perspectivas do território, constatamos que é possível compreender o grafite e a pichação como territorialidades capazes de formular territórios. A pesquisa de campo nos permitiu compreender como os alunos enxergam essas manifestações através das teorias de representação social, evidenciando um discernimento diversificado, porém influenciados por questões institucionais, mas também pela própria experiencia de vida dos alunos pesquisados. Por fim, foi possível constatar que a concepção que os alunos dispõem sobre o grafite e a pichação como território é heterogênea e influenciada por fatores diversificados.