GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖĞRETMENLİK ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Özet: Bu çalışmada Eğitim ve Güzel Sanatlar Fakültelerinde öğrenim gören görsel sanatlar öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve öğretmenlik öz yeterlik inançlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nedensel karşılaştırma yöntemi temel alınarak; görsel sanatlar alanı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve öz yeterlik inançları fakülte, cinsiyet, sınıf ve algılanan akademik başarı düzeyi değişkenlerine göre karşılaştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini Selçuk, Necmettin Erbakan ve Gazi Üniversitelerinde Eğitim ve Güzel Sanatlar Fakültelerinde görsel sanatlar eğitimi alan 307 öğrenci oluşturmaktadır.  Araştırma verilerinin toplanmasında öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öğretmenlik öz yeterlik inancı ölçekleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre görsel sanatlar eğitimi alan öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öz yeterlik algıları fakülte türüne göre farklık göstermektedir. Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören görsel sanatlar alanı öğretmen adayları Güzel Sanatlar Fakültelerindeki akranlarına kıyasla öğretmenlik mesleğine daha olumlu tutumlara ve yüksek öğretmenlik yeterlik inancına sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öz yeterlik inançları cinsiyet, sınıf düzeyi ve başarı algısına göre farklıklar göstermektedir. Görsel sanatlar öğretmen adaylarının öğretmenlik özyeterlik algıları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasında olumlu yönde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.