Los materiales didácticos bilingües. Una herramienta indispensable en aula multigrado

Este artículo presenta los hallazgos del diseño, implementación y evaluación de materiales didácticos bilingües en un grupo multigrado de primer ciclo de Educación Primaria Bilingüe en la región de la Montaña Alta del Estado de Guerrero, México. El objetivo de esta investigación fue evaluar la implementación de materiales didácticos bilingües en el desarrollo del aprendizaje integral y surgió al diagnosticar una serie de problemáticas que presentaba el grupo, a través de la observación directa y la interacción con los agentes involucrados, particularmente la carencia de materiales didácticos en lengua materna y Español, descuidando la educación bilingüe, así como el desinterés por parte de los alumnos, trayendo consigo un aprendizaje desarticulado. Este estudio fue de tipo cualitativo con un diseño de investigación–acción, centrado en el planteamiento del problema, diseño del plan, implementación, seguimiento, evaluación y el replanteamiento, con el fin de reflexionar el ejercicio docente e impacto de los materiales didácticos bilingües en el aprendizaje de los niños. Dentro de los resultados y hallazgos se pudo concretar que los materiales didácticos bilingües responden a los intereses de los niños, permiten articular las asignaturas correspondientes, movilizando saberes tanto del currículo nacional como los saberes locales, promoviendo en gran medida el aprendizaje integral.