Cidade educativa e movimentos culturais: um ensaio da educação não formal no ensino superior (p.221-239)

Este artigo tem como propósito apontar maneiras de pensar e praticar a educação não formal em um curso de graduação em Pedagogia e colaborar para a formação do futuro profissional em um campo mais ampliado da educação que não apenas o formal. Para tanto, foi realizado um ensaio com uma turma do curso de Pedagogia do Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL), unidade de Americana. Na tentativa de romper o modelo hegemônico de educação, buscou-se apoio teórico no campo da educação não formal. Nesse processo, foram aproximados atores sociais, artistas e os educandos, criando um espaço fértil de debate e reflexão, que se contrapõe ao modelo vigente de educação formal. Por fim, realizaram-se entrevistas com os educandos e identificou-se que a experiência gerou novas percepções sobre ensino e aprendizagem não formal e como criar espaços de debate democráticos dentro do modelo formal de educação.Palavras-chave: Educação não formal. Cidades educativas. Gestão democrática.AbstractThis article has as final purposes to think about and practice non-formal education in a graduation course in Pedagogy and collaboration for a future professional formation in a wider field of Education that not only formal. For that, an essay was accomplished with a class from the Pedagogy course of the Salesian University Center of São Paulo - Americana. In an attempt to break the hegemonic model of education, we seek theoretical support in non-formal education field. In this process, we bring together social actors, artists and students, creating a space for debate and reflection, which is opposed by the current model of formal education. Finally, we conducted interviews with learners and identified them as an experience that generated new insights about teaching and non-formal learning and how to create spaces for democratic debate within the formal model of education.Keywords: Non-formal education. Educational cities. Democratic management.ResumenEste artículo tiene como propósito apuntar maneras de pensar y practicar la edu-cación no formal en un curso de graduación en Pedagogía y colaborar para laformación del futuro profesional en un campo más ampliado de la Educaciónque no sólo lo formal. Para ello, se realizó un ensayo con una clase del curso dePedagogía del Centro Universitario Salesiano de São Paulo - Americana. En elintento de romper el modelo hegemónico de educación, buscamos apoyo teóricoen el campo de la educación no formal. En ese proceso, acercamos a actoressociales, artistas y educandos, creando un espacio fértil de debate y reflexión, quese contrapone al modelo vigente de educación formal. Finalmente, realizamosentrevistas con los educandos e identificamos que la experiencia generó nuevaspercepciones sobre enseñanza y aprendizaje no formal y cómo crear espacios dedebate democráticos dentro del modelo formal de educación.Palabras clave: Educación no formal. Ciudades educativas. Gestión democrática.