Javascript must be enabled to continue!
Kommunikasjon i krisepregede omstillinger
View through CrossRef
I en tid der medier, samfunn og virksomheter er opptatt av omstilling og reformer i privat og offentlig sektor, er det stort behov for å forstå mer av komplekse årsakssammenhenger som leder til fiasko eller suksess.
Heldigvis er langt fra alle omstillinger krisepregede. De mest omfattende omstillingene kan ses på som enten evolusjonære eller revolusjonære (Balogon og Hope-Hailey 1999). De siste kan like gjerne kalles kriser, for da skjer alle endringene på én gang, med alt det innebærer av risiko og påkjenninger.
Bare 30 prosent av alle endringsinitiativ når sine mål (Beer & Nohria 2000; Higgs & Rowland 2000 & 2005). Blant en rekke mulige årsaker er det bred enighet om at kommunikasjonspraksis er avgjørende (Hayes 2007; Clampitt etal. 2002; Kitchen & Daly 2002; Grundy 1998; DiFonzo & Bordia 1998; Richardson & Denton 1996; Kotter 1995; Schweiger & Denisi 1991). Min studie har undersøkt hva slags kommunikasjonspraksis som er anvendt i vellykkede omstillinger, og hvordan og hvorfor deres kommunikasjonspraksis ser ut til å ha bidratt til utfallet.
Studien har tatt for seg fire vellykkede omfattende omstillinger. Resultatene viser at alle casene hadde sammenfallende kommunikasjonspraksis på fire hovedområder. Derimot viser resultatene oppsiktsvekkende ulikheter i kommunikasjonspraksis på to avgjørende punkter, avhengig av om omstillingen er revolusjonær (krisepreget) eller evolusjonær. I en opplevd krise kan, eller kanskje må, kommunikasjonen ta en form som ikke ville blitt akseptert av medarbeidere i en evolusjonsartet omstilling. Mens medvirkning og dialog er dagens idealer, viser studien at en krisepreget omstilling kan, eller må, skje uten at disse idealene etterleves. Noen av de menneskelige behovene i de to omstillingstypene er forskjellige. Det kan forklare de oppsiktsvekkende ulikhetene på de to områdene, mens de øvrige hovedpunktene viser samsvar i hva god kommunikasjonspraksis er ved omfattende endringer.
Title: Kommunikasjon i krisepregede omstillinger
Description:
I en tid der medier, samfunn og virksomheter er opptatt av omstilling og reformer i privat og offentlig sektor, er det stort behov for å forstå mer av komplekse årsakssammenhenger som leder til fiasko eller suksess.
Heldigvis er langt fra alle omstillinger krisepregede.
De mest omfattende omstillingene kan ses på som enten evolusjonære eller revolusjonære (Balogon og Hope-Hailey 1999).
De siste kan like gjerne kalles kriser, for da skjer alle endringene på én gang, med alt det innebærer av risiko og påkjenninger.
Bare 30 prosent av alle endringsinitiativ når sine mål (Beer & Nohria 2000; Higgs & Rowland 2000 & 2005).
Blant en rekke mulige årsaker er det bred enighet om at kommunikasjonspraksis er avgjørende (Hayes 2007; Clampitt etal.
2002; Kitchen & Daly 2002; Grundy 1998; DiFonzo & Bordia 1998; Richardson & Denton 1996; Kotter 1995; Schweiger & Denisi 1991).
Min studie har undersøkt hva slags kommunikasjonspraksis som er anvendt i vellykkede omstillinger, og hvordan og hvorfor deres kommunikasjonspraksis ser ut til å ha bidratt til utfallet.
Studien har tatt for seg fire vellykkede omfattende omstillinger.
Resultatene viser at alle casene hadde sammenfallende kommunikasjonspraksis på fire hovedområder.
Derimot viser resultatene oppsiktsvekkende ulikheter i kommunikasjonspraksis på to avgjørende punkter, avhengig av om omstillingen er revolusjonær (krisepreget) eller evolusjonær.
I en opplevd krise kan, eller kanskje må, kommunikasjonen ta en form som ikke ville blitt akseptert av medarbeidere i en evolusjonsartet omstilling.
Mens medvirkning og dialog er dagens idealer, viser studien at en krisepreget omstilling kan, eller må, skje uten at disse idealene etterleves.
Noen av de menneskelige behovene i de to omstillingstypene er forskjellige.
Det kan forklare de oppsiktsvekkende ulikhetene på de to områdene, mens de øvrige hovedpunktene viser samsvar i hva god kommunikasjonspraksis er ved omfattende endringer.
Related Results
Verdiskapende kommunikasjon i endringsprosesser
Verdiskapende kommunikasjon i endringsprosesser
Statoils konsernstrategi for 2010 var at alle avdelingene skulle endres fra matriseorganisering til nettverksorganisering i en dynamisk virtuell organisasjon. Dette skulle medføre ...
Lærarens roller - veksling mellom ulike lærarposisjonar i didaktisk praksis
Lærarens roller - veksling mellom ulike lærarposisjonar i didaktisk praksis
SamandragDenne studien er ei oppfølging av ein tidlegare studie der det vart konkludert med at lærarrolla kan ordnast i tre hovudkategoriar: den styrande, den støttande og den tilb...
Etosimplikaturer i lanseringsjournalistikk
Etosimplikaturer i lanseringsjournalistikk
Avisjournalistikk er gjerne strategisk kommunikasjon. Journalisten har en intensjon om å fylle redaksjonelle rammer; kilden ønsker å framstå mest mulig positivt med sitt ærend. Der...
Lærergrupper på Facebook II
Lærergrupper på Facebook II
I to sammenhengende artikler introduserer vi lærergrupper på Facebook som et nytt forskningsfelt i norsk kontekst. Vår studie undersøker RLE-lærergruppa, en Facebook-gruppe opprett...
Klimadebatten: mange stemmer og mange budskap
Klimadebatten: mange stemmer og mange budskap
Vi tar for oss klimadebatten i et språklig perspektiv. Innenfor LINGCLIM-prosjektet studerer vi hvordan kunnskap, oppfatninger og holdninger relatert til klimaendringer manifestere...
Verdier og kommunikasjon i konfliktsituasjoner
Verdier og kommunikasjon i konfliktsituasjoner
Good communication between child protection workers and families is crucial for cooperation and agreement about decisions regarding child care. This chapter focuses on challenges i...
Meninger om liv og død blant åtteåringer i norsk skole
Meninger om liv og død blant åtteåringer i norsk skole
Barns meningsskaping om liv og død ble undersøkt i et sosiokulturelt perspektiv. Datamateriale fra kvalitative intervjuer med 26 elever (åtte år) ble analysert tematisk. Analysen r...
Emosjonell kompetanse i gruppeveiledning
Emosjonell kompetanse i gruppeveiledning
Emosjonell kompetanse hos gruppeveiledere er viktig for å kunne håndtere egne følelser og samtidig evne å forstå andres følelser på en konstruktiv måte. Hensikten med denne studien...

