LITERATURE REVIEW: ETNOMATEMATIKA SEKOLAH DASAR PADA ASPEK BANGUNAN UNTUK MEMPERKUAT PEMAHAMAN GEOMETRI

Masalah yang dihadapi dalam pendidikan matematika, khususnya geometri, di tingkat sekolah dasar adalah banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep yang sering kali dianggap abstrak dan tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan etnomatematika dalam konteks pendidikan dasar, khususnya pada aspek bangunan, dan bagaimana hal ini dapat memperkuat pemahaman siswa terhadap materi geometri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah systematic literature review, yang menganalisis artikel-artikel yang relevan mengenai etnomatematika dalam pendidikan dasar. Kriteria inklusi yang ketat diterapkan untuk memastikan kualitas dan relevansi artikel yang dianalisis, dengan fokus pada publikasi yang diterbitkan antara tahun 2017 hingga 2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa etnomatematika berperan penting dalam meningkatkan minat dan kreativitas siswa melalui pengalaman belajar yang kontekstual. Integrasi elemen budaya, seperti bangunan bersejarah, dalam pembelajaran geometri dapat membuat siswa lebih tertarik dan terlibat. Selain itu, etnomatematika membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta memperkaya pemahaman mereka tentang konsep geometri. Kesimpulannya, etnomatematika memiliki potensi besar untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap geometri dengan mengaitkan pembelajaran dengan budaya lokal. Meskipun terdapat tantangan dalam penerapannya, seperti kurangnya sumber daya dan pelatihan bagi guru, pendekatan ini dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih relevan dan menarik.