Akuatik Ergoterapi Dersinin Proje Tabanlı Eğitim ile İşlenmesinin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisinin İncelenmesi

Amaç: Proje tabanlı öğrenme, öğrenciyi öğrenmede aktif olarak sorumlu tutan bir eğitim yöntemidir. Bu çalışma, Akuatik Ergoterapi dersinin proje tabanlı öğrenme yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerin akademik başarısına etkisini incelemek amacıyla planlandı. Gereç ve Yöntem: Çalışma Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümünde Akuatik Ergoterapi dersini alan 58 öğrenci üzerinde yapıldı. Ders ara sınava kadar sorumlu eğitmen tarafından klasik (öğretmen merkezli) yöntemle işlendi. Öğrenciler ara sınavdan sonra anlatan ve dinleyen olmak üzere iki gruba ayrıldı. Araştırmacılar tarafından oluşturulan sosyodemografik bilgi formu ve dersin işlenişine yönelik mini memnuniyet anketi kullanıldı. Öğrencilerin başlangıçtaki ara sınav notları ve eğitim sonrası final sınav notları karşılaştırıldı. Sonuçlar: Anlatan grubun ara sınav ve final notları arasındaki ilişki anlamlı bulundu (p