Identitas Bayangan Konsep Limas:Analisis Terhadap Konsepsi Matematis Siswa

Studi ini bertujuan untuk menganalisis identitas bayangan konsep limas berdasarkankonsepsi matematis siswa.Studi ini dilakukan dengan caramensurvei partisipan melalui sebuah pertanyaan. Pertanyaan survei memuat dua definisi konsep, yaitu panjang semua rusuknya sama dengan 4 cm, dan mempunyai diagonal sisi. Partisipannya adalah siswa kelas XII-IPA di satu Sekolah Menengah Atas Kabupaten Belitung tahun pelajaran 2018/2019.Jawabandari pertanyaan survei merupakan konsepsi siswa tentang konsep untuk bentuk bangun ruang limas. Analisis terhadap konsepsi siswa difokuskan pada titik-titik identifikasinya, seperti rusuk, bentuk, diagonal sisi, bidang alas dan sisi tegak limas.Dari analisis data,diperoleh empat macam identitas bayangan konsep siswa.Tingkat berpikir geometri siswa yang menyatakan bahwa tidak semua rusuk limas sama panjangberada pada level analisis. Sementara siswa yang menyatakan sisi limas tidak memiliki diagonalmengindikasikan tingkat berpikirnyaberada pada level visualisai.Sedangkan siswa pada tingkat berpikir abstraksi ditandai dengan identitas bayangan konsep yaitulimas memiliki diagonal sisi, dan limas segi empat beraturan dengan diagonal sisi di bidang alas.Siswa menemukan detail konsep ketika sudut pandangnyadifocuskan untukmengidentifikasi hubungan antara diagonal sisi, tinggi limas, dan unsur-unsur bidang pembentuk limas.