تطبيق المنهج الإستقلال في تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية 3 مرانجين

يهدف هذا البحث إلى تحليل تطبيق منهج الاستقلال في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الحكومية الثالثة في ميرانجن، مع التركيز على جوانب التخطيط والتنفيذ والتحديات التي تواجه العملية التعليمية. اعتمدت الدراسة على المنهج الكيفي باستخدام مدخل دراسة الحالة من خلال المقابلات مع معلم اللغة العربية ونائبة رئيس قسم المناهج، بالإضافة إلى تحليل الوثائق ذات الصلة. أظهرت النتائج أن منهج الاستقلال يمنح المعلمين مرونة أكبر في تصميم عملية التعليم من خلال التركيز على التعلُّم القائم على المشروعات، والاستفادة من الوسائط التفاعلية، وتطبيق أساليب التقييم الأصيل التي تقيّم العملية والنتائج معًا. كما تبين أن هذا المنهج يعزز مشاركة الطلاب، ويقوي استقلاليتهم، وينمي مهارات التفكير النقدي لديهم. ومع ذلك، كشفت الدراسة عن تحديات عدة، مثل محدودية توافر المواد التعليمية السياقية، وضعف جاهزية بعض المعلمين في تطبيق المقاربة القائمة على الكفاءات، فضلاً عن قلة الدعم في البنية التحتية. خلص البحث إلى أن منهج الاستقلال قادر على خلق بيئة تعليمية أكثر ديناميكية في تدريس اللغة العربية، غير أن نجاحه يعتمد على التدريب المستمر للمعلمين، وتوفير الموارد الكافية، وإدماج القيم الإسلامية في تصميم المنهج. وتشير دلالات هذا البحث إلى ضرورة تكامل الجهود بين المدرسة والحكومة والمجتمع لدعم تطوير منهج الاستقلال حتى يصبح نموذجًا استراتيجيًا في الارتقاء بجودة تعليم اللغة العربية في المدارس العالية.