Enfoques integrales en la enseñanza de la matemática en los niveles de educación elemental y media de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador.

La enseñanza y el aprendizaje de la matemática constituyen uno de los ejes fundamentales para el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y analítico en los sistemas educativos contemporáneos. No obstante, diversos estudios evidencian persistentes debilidades en el rendimiento matemático de los estudiantes en los niveles de educación elemental y media, asociadas tanto a factores pedagógicos como a condiciones institucionales y contextuales. En la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador, esta problemática se manifiesta de manera significativa, especialmente en contextos educativos caracterizados por diversidad sociocultural y brechas en el acceso a recursos didácticos. El objetivo de la presente investigación es analizar los enfoques integrales que orientan la enseñanza de la matemática en los niveles de educación elemental y media en Santo Domingo de los Tsáchilas, a fin de identificar estrategias pedagógicas y gerenciales que contribuyan al fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de esta área. El estudio adopta un enfoque metodológico mixto, sustentado en los paradigmas positivista e interpretativo, con un diseño descriptivo, transeccional y de alcance correlacional, complementado con un enfoque fenomenológico para la comprensión de las experiencias de los actores educativos. La población estuvo conformada por directivos, docentes de matemática y estudiantes de instituciones educativas públicas de educación elemental y media. Como técnicas de recolección de datos se emplearon la entrevista, la encuesta y la observación directa, lo que permitió realizar un proceso de triangulación de datos cuantitativos y cualitativos mediante estadística descriptiva e inferencial, así como análisis interpretativo de las narrativas recogidas. Los resultados evidencian la necesidad de consolidar orientaciones estratégicas integrales que articulen la gestión pedagógica y gerencial, destacando la importancia de la contextualización curricular, la incorporación del componente experiencial, el uso pertinente de recursos tecnológicos, la planificación estratégica y la participación activa de la familia y la comunidad educativa. Se concluye que la implementación de enfoques integrales en la enseñanza de la matemática favorece el aprendizaje significativo y contribuye a la mejora de la calidad educativa en los niveles de educación elemental y media.