Educação ambiental e visualidades

A produção do conhecimento, materializada a partir da centralidade europeia, constituiu a modernidade tendo como base a colonialidade do saber (Mignolo, 2017), inclusive no campo do sensível e do estético. As categorias do pensamento e as representações imagéticas encharcadas da retórica da modernidade reproduziram este mesmo sentido existente nos sistemas-mundo (Wallerstein, 1999), especialmente onde se constituem as visualidades brasileira (Paulino, 2011, 2019) e latino-americana (Gómez, Mignolo, 2012). Neste sentido, esta investigação de abordagem qualitativa centrada na análise de imagens pretende discutir, a partir da série Jatobá de Rosana Paulino (2019), as opressões que subjugam mulher-natureza, a partir das possibilidades de uma educação ambiental crítica articulada com o ecofeminismo crítico, tendo como referências dispositivos imagéticos diversos, com vistas a produção de outros corpos, saberes (Carneiro, 2023) e sentidos. Espera-se que estes diálogos potencializem noções outras de mundo.