uts matkul strategi pembelajaran sejarah Romein Armando 1810111310014

Hasil analisis dokumen untuk pernyataan 1 a. Model pembelajran yang sesuai agar siswa mampu berpikir historis adalah diskusi , guru dapat memberikan sebuah kasus atau topik yang dapat dibahas oleh siswa dan dibagi dalam beberapa kelompok agar siswa dapat saling membahas topik yang akan didiskusikan. Dengan metode pembelajaran ini maka siswa dapat berpikir secara histori mencari penyebab, waktu, sebab akibat dan mengapa peristiwa terjadi. Selain itu metode pembelajaran ini dapat dikembangkan agar pembelajaran dapat berpusat pada siswa sehingga siswa dapat lebih aktif dan berpikir kritis. b. Berpikir kritis menurut Gunawan (2003) berpikir kritis adalah kemampuan untuk berpikir pada level yang kompleks dan menggunakan proses analisis dan evaluasi. Sedangkan, berpikir historis adalah kemampuan kita dalam mengolah informasi melalui pengumpulan dan penafsiran fenomena yang terjadi dimasa lampau untuk memahami dari sumber sumber yang relevan. Hubungannya adalah, dengan memiliki kemampuan berpikir kritis kita mampu berpikir secara kompleks untuk menganalisa serta mengolah berbagai pemahaman tentang waktu, sebab-akibat, mengapa peristiwa itu terjadi, apa penyebabnya sehingga kita dapat mengembangkan wawasan serta pemahaman sejarah. c. kita sebagai guru harus menuntun siswa memiliki historical empathy adalah dapat kita ambil contoh yaitu gagasan tentang pelopor yang lebih menekankan tentang pentingnya mempertahankan identitas bangsa yang sekaligus telah menjadi karakter ekonomi bangsa Indonesia yaitu ekonomi kerakyatan. Hatta juga dikenal sebagai salah seorang “Founding Father” Republik Indonesia yang berusaha memasukkan rumusan perkoperasian didalam “konsitusi”. Didalam bukunya Hatta juga menjelaskan dalam masyarakat Indonesia terdapat kecenderungan kooperatif sosial, misalnya budaya gotong royong. Dengan gagasan tersebut maka dapat melatih siswa untuk memiliki historical empathy