Persepsi Pelajar Terhadap Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Kontemporari

Pendidikan Islam merupakan antara bidang yang sangat lazim dengan institusi pengajian tempatan dan luar negara. Pendidikan Islam juga merupakan suatu mata pelajaran kurikulum bilik darjah yang banyak dikaji oleh sarjana-sarjana Islam selain mengeluarkan pandangan dan ilham mereka dalam menerangkan konsep Pendidikan Islam. Oleh sebab itulah, kajian ini dilakukan untuk mengenal pasti persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru Pendidikan Islam kontemporari berdasarkan kaedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran terpilih. Kajian ini terdiri daripada 370 orang pelajar tingkatan empat di sekolah menengah kebangsaan dalam daerah Perak Tengah. Umumnya, kajian ini berbentuk kuantitatif dan alat kajian yang digunakan bagi mengutip data ialah dalam bentuk set soal selidik. Dapatan kajian ini dianalisis secara tinjauan menggunakan Pakej Statistik untuk Sosial Sains (SPSS) versi 25 untuk menjelaskan persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru Pendidikan Islam. Hasil kajian mendapati, persepsi pelajar terhadap amalan pengajaran guru Pendidikan Islam berada pada tahap sederhana tinggi iaitu pengajaran langsung (M = 3.80, SP = 0.44), pembelajaran berasaskan masalah (M = 3.79, SP = 0.33), pengajaran masteri (M = 3.73, SP = 0.35), dan pembelajaran koperatif (M = 3.65, SP = 0.38). Natijahnya, pembelajaran yang baik bergantung kepada kualiti amalan pengajaran guru Pendidikan Islam yang baik. Implikasi kajian juga menunjukkan, amalan pengajaran guru masih memerlukan usaha penambahbaikan, bagi meningkatkan mutu pengajaran, sekaligus menggalakkan pelajar untuk mengikuti mata pelajaran pendidikan Islam.