Kaj bi morali visokošolski učitelji vedeti o spodbujanju kakovostnega učenja: miti in sodobna znanstvena spoznanja

Raziskovalna spoznanja v znanosti stalno vodijo v spreminjanje uveljavljenih konceptov in pojmovanj. Visokošolski učitelji kot raziskovalci svojega področja soustvarjajo sodobna znanstvena pojmovanja na svojem predmetnem področju ter z njimi kot učitelji seznanjajo študente. Vendar pa je za spodbujanje kakovostnega učenja študentov potrebno tudi poznavanje sodobnih znanstvenih spoznanj s področja učenja in poučevanja. V prispevku so sodobne raziskovalne ugotovitve o procesu učenja in poučevanja predstavljene skozi mite, ki so bili v preteklosti izobraževanja učiteljev predstavljani kot dejstva, a jih sodobne raziskave ne potrjujejo ali jih celo negirajo. Na tak način utemeljujemo potrebo po vzpostavitvi priložnosti za izgradnjo ter reflektiranje pedagoških kompetenc visokošolskih učiteljev na sistemski ravni ter zaključujemo, da bi opora učiteljem pri reflektiranju in s tem raziskovanju lastne prakse morala biti pomemben cilj vseh visokošolskih ustanov.