Yer Adlarının Coğrafya Öğretmenlerinin Perspektifinden Değerlendirilmesi

Bu araştırma yer adlarının coğrafya öğretmenlerinin perspektifinden değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama modeliyle yürütülen betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye'nin farklı illerindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapan 378 coğrafya öğretmeni oluşturmuştur. Çalışma grubu basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmaya katılanların tamamı gönüllülük esasına göre belirlenmiştir. Araştırma kapsamında uygulanan anket ile coğrafya öğretmenlerinin; yer adları konusundaki ilgi düzeylerinin, yer adları ile kültür arasındaki ilişkiye dair görüşlerinin ve yer adları ile coğrafya eğitimi arasındaki ilişkiye ilişkin düşüncelerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; katılımcı coğrafya öğretmenlerinin yer adları konusuna karşı ilgili oldukları, yaşadıkları yerlerdeki yer adlarını bildikleri buna karşın bu yer adlarının kökenleri hakkında araştırma yapmak konusunda çok istekli olmadıkları, yer adlarını bir kültür ve aidiyet sembolü olarak algıladıkları, farklı dillerde verilen yer adlarına saygı duydukları, yer adlarını coğrafya eğitiminin önemli bir parçası olarak gördükleri ve derslerinde kullandıkları, yer adlarının verilmesinde etkili olan faktörlerden birinin de coğrafya olduğunu düşündükleri, derslerinde çevrelerindeki yer adlarından örnekler verdikleri, yer adlarının coğrafya derslerinde kullanılması konusunda kendilerini çok yüksek oranda yeterli bulmadıkları ve yer adlarını beceri ve değer eğitiminde farklı oranlarda kullandıkları tespit edilmiştir.