MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS NO ENSINO REMOTO A LUZ DA TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar o nível de motivação dos estudantes de Ciências Contábeis em relação à transição do ensino presencial para o ensino remoto sob a luz da Teoria da Autodeterminação. A amostra desta pesquisa foi formada por 182 estudantes que mantiveram matrícula ativa no segundo semestre de 2021. O estudo se caracteriza como descritivo, explicativo e quantitativo, operacionalizado por meio de um questionário online enviado aos estudantes, por meio de uma survey. Os resultados do estudo foram parcialmente convergentes com os encontrados em estudos anteriores, provavelmente por conta do contexto de pandemia. Entende-se que os estudantes estão motivados pela regulação externa e identificada, seguido da motivação intrínseca: desejam obter uma vida de sucesso no futuro e estão motivados a aprender e ampliar seus conhecimentos. No que diz respeito às contribuições, presume-se que este estudo possa estimular pesquisadores da área contábil a identificarem os fatores influenciam na desmotivação dos estudantes. E, com isso, buscarem alternativas, através de estratégias pedagógicas que possibilitem criar condições para os discentes manterem-se motivados intrinsicamente no curso.