MEDIAÇÃO À DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DA DISCIPLINA DE EAD DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACED/UFC

Os avanços tecnológicos mostram a necessidade de analisar as relações entre as tecnologias, aprendizagens e construção das competências, fazendo o uso das tecnologias digitais como uma forma de potencializar o ensino e aprendizagem, considerando esses recursos como instrumentos auxiliares de aprendizagem e não centro do planejamento pedagógico. Dito isto, o presente trabalho buscou analisar a mediação docente na educação à distância trazendo, como exemplo, as contribuições da formação de formadores que atuam na disciplina de Educação à distância do curso de Pedagogia da FACED/UFC. O artigo é fruto da Dissertação intitulada “Formação de formadores: um estudo de caso a partir da disciplina de EaD do Curso de Pedagogia da FACED/UFC” apresentado no Curso de Mestrado em Educação Brasileira da UFC. O objetivo deste trabalho foi analisar como a mediação pedagógica reflexiva pode contribuir na formação de tutores que atuaram na disciplina de EaD do curso de Pedagogia da FACED/UFC. A pesquisa foi realizada através de entrevista presencial e online com cinco tutores da disciplina, para embasamento teórico utilizamos Perrenoud (2000), Schon (2000), Mill (2022), Santos (2005; 2019), Torres (2014), Soares (2017), entre outros. Assim, para esses autores o docente deve ter um papel mediador no processo de ensino e aprendizagem dentro dos ambientes virtuais de ensino, para expandir o repertório cultural e proporcionar aos professores e alunos uma educação plural, fazendo uso pedagógico das tecnologias. A partir dos resultados, podemos inferir que essa pesquisa contribui para a formação de tutores dos cursos de licenciaturas em Pedagogia, repensando o modelo histórico da formação de tutores no Brasil. Colocando-o como parte integrante de todo o processo didático-pedagógico na mediação à distância, bem como perceber-se como mediador de aprendizagem no uso das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.