Search engine for discovering works of Art, research articles, and books related to Art and Culture
ShareThis
Javascript must be enabled to continue!

Manfaat Pembiasaan Istima’ dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia

View through CrossRef
One of the basic skill methods to begin learning or mastering a foreign language, especially in Arabic is listening skills (istima'). So for teaching and learning foreign languages, especially Arabic, it is very important to have the ability to hear or listen (istima'). This istima' proficiency can help learners to easily understand a word that is heard well and clearly. The success of istima' learning is highly dependent on 3 stages, namely the planning stage (intention), the implementation stage, and finally the evaluation stage. Tools are very important to improve istima' skills such as media, both audio and audio-visual media. In this very modern era, habituation of istima' is very easy to do, because students do not need to visit Arab countries to be able to hear Arabic directly from local residents there, but students only need to open gadgets or other electronic devices such as laptops, computers, etc. to access audios or videos containing Arabic to help students in the process of habituation of istima'. If students have done istima' habituation regularly, then of course it will be easier for students to learn Arabic, because they have previously been accustomed to hearing it.
Title: Manfaat Pembiasaan Istima’ dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia
Description:
One of the basic skill methods to begin learning or mastering a foreign language, especially in Arabic is listening skills (istima').
So for teaching and learning foreign languages, especially Arabic, it is very important to have the ability to hear or listen (istima').
This istima' proficiency can help learners to easily understand a word that is heard well and clearly.
The success of istima' learning is highly dependent on 3 stages, namely the planning stage (intention), the implementation stage, and finally the evaluation stage.
Tools are very important to improve istima' skills such as media, both audio and audio-visual media.
In this very modern era, habituation of istima' is very easy to do, because students do not need to visit Arab countries to be able to hear Arabic directly from local residents there, but students only need to open gadgets or other electronic devices such as laptops, computers, etc.
to access audios or videos containing Arabic to help students in the process of habituation of istima'.
If students have done istima' habituation regularly, then of course it will be easier for students to learn Arabic, because they have previously been accustomed to hearing it.

Related Results

DAMPAK TEKNOLOGI TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR
DAMPAK TEKNOLOGI TERHADAP PROSES BELAJAR MENGAJAR
DAFTAR PUSTAKAAditama, M. H. R., & Selfiardy, S. (2022). Kehidupan Mahasiswa Kuliah Sambil Bekerja di Masa Pandemi Covid-19. Kidspedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(...
PENTINGNYA AL-QU-RAN BAGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
PENTINGNYA AL-QU-RAN BAGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Keberadaan Al-qur-an yang turun dengan menggunakan bahasa Arab mengubah bahasa Arab menjadi perhatian seluruh umat Islam di dunia ini, baik dari orang Arab maupun non Arab, sebagia...
PENERAPAN KONSEP MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA FTK DI UIN STS JAMBI
PENERAPAN KONSEP MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA FTK DI UIN STS JAMBI
Pembelajaran Bahasa Arab merupakan mata pelajaran yang mengembangkan keterampilan berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan sert...
Analisis Kesulitan Maharah Istima’ dalam Menguasai Bahasa Arab di Tingkat Sekolah Dasar
Analisis Kesulitan Maharah Istima’ dalam Menguasai Bahasa Arab di Tingkat Sekolah Dasar
Keterampilan mendengarkan (maharah istima') merupakan salah satu kemampuan dasar yang diperlukan dalam mempelajari bahasa, baik bahasa asing maupun bahasa ibu. Meski dianggap sebag...
Penggunaan Metode Audiolingual dalam Maharah Istima' di Madrasah Tsanawiyah Al-Kahfi Hidayatullah Surakarta
Penggunaan Metode Audiolingual dalam Maharah Istima' di Madrasah Tsanawiyah Al-Kahfi Hidayatullah Surakarta
Metode audiolingual merupakan satu metode dalam pembelajaran bahasa asing yang menitikberatkan pada keterampilan mendengar, berbicara, membaca, dan menulis. Sementara maharah istim...
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ANAK TUNAWICARA RINGAN SMLB NEGERI PEMBINA KUPANG (Sebuah Kajian Psikolinguistik)
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ANAK TUNAWICARA RINGAN SMLB NEGERI PEMBINA KUPANG (Sebuah Kajian Psikolinguistik)
Kajian ini difokuskan pada aspek pembelajaran bahasa Indonesia pada anak tunawicara ringan di SMLB negeri Pembina Kupang sebagai lokasi utama. Sasaran pengkajiannya mencakup cara b...
Permainan “Take Me Out” Sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa Arab
Permainan “Take Me Out” Sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa Arab
Bahasa Arab merupakan bahasa agama dan bahasa komunikasi internasional. Pembelajarannya di institusi pendidikan Islam merupakan keharusan, demikian pula di Program Studi Pendidikan...
MENULIS KOMUNIKATIF (Pembelajaran Bahasa Indonesia Ragam Teknik)
MENULIS KOMUNIKATIF (Pembelajaran Bahasa Indonesia Ragam Teknik)
Berdasarkan hasil analisis temuan data penelitian di atas, maka dapat diambil beberapa kesimpulan pokok sebagai berikut:1. Cara mengembangkan pembelajaran menulis komunikatif  MKW...

Back to Top