СИСТЕМА ІНКЛЮЗИВНОЇ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УГОРЩИНІ

Стаття присвячене аналізу системи інклюзивної шкільної освіти в Угорщині, з особливим акцентом на правовому регулюванні, інституційних механізмах та структурних особливостях реалізації. Інклюзія як педагогічна та освітньо-політична парадигма базується на принципах рівного доступу, рівних можливостей та прийняття різноманітності учнів, що виходить за межі простої інтеграції та передбачає адаптивне функціонування всієї шкільної системи. У статті за допомогою методу аналізу документів розглядаються національні законодавчі рамки, директиви щодо спеціальної політики та міжнародні порівняльні джерела. Ключові слова: інклюзія, інтеграція, діти з особливими освітніми потребами, державна освіта, експертна комісія.