Javascript must be enabled to continue!
Motywy wyboru przez uczniów liceum ogólnokształcącego
View through CrossRef
Zebrany w badaniach materiał empiryczny wskazuje na to, że uczniowie dokonują wyboru liceum ogólnokształcącego przede wszystkim ze względu na zainteresowania, dobre wyniki w nauce i chęć podjęcia studiów wyższych. Ma to swoje odzwierciedlenie głównie w klasach sprofilowanych. W klasach profilu podstawowego zaś kryteriami zainteresowań i dobrych wyników w nauce przy wyborze szkoły nie ma takiego znaczenia jak przy wyborze klas z przedmiotami kierunkowymi. Młodzież klas profilu podstawowego wybiera liceum jako formę dalszego kształcenia ze względu na brak innych szkół, brak decyzji zawodowej i chęć jej odłożenia a także pod wpływem rodziców lub ze względu na stan zdrowia.
Title: Motywy wyboru przez uczniów liceum ogólnokształcącego
Description:
Zebrany w badaniach materiał empiryczny wskazuje na to, że uczniowie dokonują wyboru liceum ogólnokształcącego przede wszystkim ze względu na zainteresowania, dobre wyniki w nauce i chęć podjęcia studiów wyższych.
Ma to swoje odzwierciedlenie głównie w klasach sprofilowanych.
W klasach profilu podstawowego zaś kryteriami zainteresowań i dobrych wyników w nauce przy wyborze szkoły nie ma takiego znaczenia jak przy wyborze klas z przedmiotami kierunkowymi.
Młodzież klas profilu podstawowego wybiera liceum jako formę dalszego kształcenia ze względu na brak innych szkół, brak decyzji zawodowej i chęć jej odłożenia a także pod wpływem rodziców lub ze względu na stan zdrowia.
Related Results
Ocenianie wspierające w budowaniu jakości praktyki edukacyjnej szkoły
Ocenianie wspierające w budowaniu jakości praktyki edukacyjnej szkoły
Niniejsza monografia poświęcona jest zagadnieniu szkolnego oceniania uczniów w perspektywie wspierania ich rozwoju, a także orientowania działalności edukacyjnej z właściwym wykorz...
Etyka i kontyngencja. Bernarda Williamsa projekt etyki antyteoretycznej
Etyka i kontyngencja. Bernarda Williamsa projekt etyki antyteoretycznej
Książka ma na celu rekonstrukcję i krytyczną analizę sformułowanego przez Bernarda Williamsa projektu etyki antyteoretycznej. Staram się zaradzić trudnościom interpretacyjnym gener...
Uczeń przeciętny – jaki jest?
Uczeń przeciętny – jaki jest?
Gdzie można znaleźć przeciętność? W polskiej szkole. Artykuł jest częścią badań, które zostały przeprowadzone na uczniach liceum oraz tych, którzy ukończyli ten etap edukacji w rok...
Dojazdy do szkół ponadpodstawowych we Wrocławiu
Dojazdy do szkół ponadpodstawowych we Wrocławiu
Codzienna mobilność związana z wahadłowymi przemieszczeniami do miejsc pracy i nauki wpływa na tworzenie powiązań funkcjonalnych między miastem a jego otoczeniem. Rozpoznanie kieru...
Rola pytań w rozwijaniu przedsiębiorczości uczniów w młodszym wieku szkolnym
Rola pytań w rozwijaniu przedsiębiorczości uczniów w młodszym wieku szkolnym
W artykule podjęta została tematyka dotycząca roli pytań w rozwijaniu przedsiębiorczości uczniów w młodszym wieku szkolnym. Celem artykułu było ukazanie, jaką rolę w kształtowaniu ...
Działalność filantropijna korporacji w świetle teorii legitymizacji
Działalność filantropijna korporacji w świetle teorii legitymizacji
Globalizacja, wzrost skali oddziaływania przedsiębiorstw na środowisko (jak również wiedzy na ten temat) oraz na życie ludzi spowodowały, że podmioty gospodarcze zaczęły podejmować...
Hagyományos időmérés a modern korban
Hagyományos időmérés a modern korban
Az egri Líceum nem csak, mint műemlék fontos épülete a városnak, hanem tudománytörténeti jelentősége is elvitathatatlan. Alapításakor európai szinten is egyedülálló csillagászati f...
Władysław Żeleński – kompozytor i pedagog. Relacja między stylem twórczym a postawą pedagoga
Władysław Żeleński – kompozytor i pedagog. Relacja między stylem twórczym a postawą pedagoga
Cel badań. Celem badań było sprawdzenie jakie istnieją relacje między stylistyką twórczości kompozytorskiej Władysława Żeleńskiego a jego osobowością i postawą pedagoga.
Meto...

