Políticas públicas de educação inclusiva na Escola Pública Municipal do Congo/PB.

Nos dias atuais, as escolas precisam se adaptar as novas demandas de alunos, que muitas vezes, vem com necessidades especiais, e que mesmo assim, não devem ter dificuldades de adaptação. O presente trabalho tem como objetivo geral analisar as principais dificuldades da Escola Publica Municipal de Ensino Fundamental do Congo/PB para receber discentes com necessidades especiais. Este trabalho classifica-se como um estudo de caso, com metodologia descritiva e exploratória, de natureza qualiquantitativa, e pesquisa bibliográfica e documental, com aplicação de questionário semiestruturado. Vale ressaltar que a inclusão educacional de alunos com necessidades especiais em escolas publicas normais ainda e um desafio enfrentado constantemente em todo Brasil. Os ambientes escolares públicos ainda necessitam de melhorias para ficarem aptas a receber alunos portadores de necessidades especiais, uma vez que, a inclusão e de fundamental importância para que haja a integração entre o deficiente e a escola. A educação inclusiva desenvolve um papel fundamental para o desenvolvimento do aprendizado dos discentes que possuem alguma limitação, alem de buscar a superação da exclusão educacional. Através desta pesquisa de campo realizada nesta Escola Publica Municipal pode-se verificar que ha uma grande necessidade de realizar mudanças no meio físico, necessitando de urgentes modificações, profissionalização dos educadores, adaptações em vários ambientes e mudanças na sua estrutura. Concluiu-se, portanto, que e essencial que haja formação e treinamentos para os professores que lidam com estes alunos, pois muitos não são preparados para lidar com alunos portadores de deficiência. Essas mudanças são fundamentais para garantir a acessibilidade de todos.