<span>Thực trạng quản l&yacute; hoạt động gi&aacute;o dục địa phương cho học sinh trong trường trung học phổ th&ocirc;ng ở th&agrave;nh phố Cao L&atilde;nh, tỉnh Đồng Th&aacute;p</span>

  Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng hiện nay, việc giáo dục toàn diện cho học sinh ngày càng được quan tâm. Chương trình Giáo dục phổ thổng 2018 đã đưa ra mục tiêu giáo dục học sinh hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực thông qua các nội dung giáo dục. Mỗi nội dung giáo dục đều được thể hiện ở tất cả các môn học và hoạt động giáo dục. Do đó, nội dung giáo dục địa phương cho học sinh trong trường phổ thông càng trở nên cấp thiết. Việc đưa nội dung địa phương vào giảng dạy ở trường phổ thông với những hình thức khác nhau là một phương thức rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, nghiên cứu những vấn đề của địa phương, ví như các chủ đề về Văn học địa phương, Địa lý địa phương, Lịch sử địa phương, Âm nhạc, Mỹ thuật,… Từ đó, tạo cho học sinh sự hứng thú trong học tập, rèn luyện kỹ năng sống, giáo dục trách nhiệm bản thân với cộng đồng địa phương, gắn lý thuyết với thực tiễn cuộc sống. Vì thế, muốn đạt mục tiêu giáo dục thì vai trò quản lý hoạt động giáo dục địa phương ở nhà trường trung học phổ thông cần phải coi trọng. Bài báo đánh giá kết quả thực trạng quản lý hoạt động giáo dục địa phương thông qua việc khảo sát 125 khách thể từ 04 trường trung học phổ thông ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. Kết quả khảo sát được xử lý số liệu SPSS, được phân tích, đánh giá thực trạng theo thang đo likert 5 mức độ, đã thấy được những vấn đề bất cập trong công tác quản lý hoạt động giáo dục địa phương trong trường trung học phổ thông địa phương này.