Perheissä esiintyvät lasten lukukulttuurit vanhempien kuvaamana

Artikkelissa tarkastellaan perheiden lukukulttuureja ja niihin vaikuttavia tekijöitä vanhempien kuvaamana. Lukukulttuuri on yhdistelmä kodin lukutavoista ja perheenjäsenten lukutaidosta, ja se vaikuttaa ratkaisevasti siihen, millaiseksi lapsen lukutaito ja kiinnostus lukemista kohtaan myöhemmin muotoutuvat. Artikkelin tutkimusaineisto kerättiin varsinaissuomalaisen kunnan perusopetusikäisten lasten vanhemmilta (N=209) vuonna 2022 tarkoituksena selvittää vanhempien ajatuksia vapaa-ajan lukemisen merkityksestä lapsilleen sekä perheiden lukukulttuuriin vaikuttavia tekijöitä. Tutkimusaineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella ja analysoitiin laadullisella sisällönanalyysilla. Vanhempien mukaan perheiden lukeminen merkitsi lapselle rentoutumista, nautintoa ja yhdessäoloa. Lisäksi vapaa-ajan lukemisen uskottiin tukevan opiskeluissa menestymistä. Lapsen vapaa-ajan lukemista kotona edistivät muun muassa säännöllinen lukeminen, vanhempien esimerkki sekä kirjastokäynnit. Lukemista estivät älylaitteiden käyttö, kiire ja lukutaidon haasteet. Lisäksi näytti siltä, että mitä vanhempia lapset olivat, sitä haastavampaa lukemisen edistäminen kotona oli. Vanhempien kuvaamien lukemista edistävien ja estävien tekijöiden pohjalta muodostettiin neljä perheiden lukukulttuuria: puuttuva, haavoittuva, koulun edistämä ja perheen edistämä lukukulttuuri. Huomattavaa on, että suurin osa perheistä toivoo, että koulu osallistuisi perheiden lukukulttuurin rakentamiseen aktiivisemmin.   In the study parents´ views about their children´s leisure reading and what kinds of children´s reading cultures there are in families are investigated. Children´s reading culture is a combination of their reading habits and an environment that supports reading at home, and it has an influence on child's reading skills and interest in reading. The research material was collected from parents of primary school (N=209) in a Finnish municipality in 2022 with the aim of finding out parents' thoughts about the importance of leisure reading for their children and the factors affecting the children´s reading culture. The data was collected using an electronic questionnaire and was analyzed with qualitative content analysis. According to the parents, children´s leisure reading meant relaxation, enjoyment and time together. In addition, families believed that leisure reading supports success in studies. The child's leisure reading at home was promoted by, among other things, regular reading, the parents' own example, and visits to the library. Reading was hindered by the use of smart devices, busyness and reading difficulties. It seemed that the older the children were, the more challenging it was to promote reading at home. Based on the factors that promote and prevent leisure reading, four children´s reading cultures were found: missing, vulnerable, school-promoted and family-promoted. It is remarkable that the most of these families wish that the school would participate more actively in supporting the children´s reading culture.