Adolescence et métissage. Être adolescent, devenir adulte, devenir autre

Résumé À partir de ses expériences de travail clinique avec les adolescents et les enfants métis, l’auteur réfléchit aux analogies et aux différences entre travail psychique lié à l’adolescence et travail psychique lié au métissage. Il souligne que dans les deux situations il s’agit de se construire « entre deux » en empruntant des repères à l’un et à l’autre sans s’identifier totalement ni à l’un, ni à l’autre. Dans les deux cas les mouvements progressifs ou régressifs, qui peuvent être atténués ou amplifiés par les réactions de l’entourage, de l’environnement, peuvent aussi bien conduire à des impasses, à des immobilisations du développement qu’à sa dynamisation et à sa créativité. La crise d’adolescence, l’organisation limite de la personnalité sont des illustrations de ces devenirs «parapathologiques possibles» à l’adolescence ; on peut retrouver des problématiques semblables dans la construction de la personnalité métis ; dans les deux cas la façon dont cela se passe à l’adolescence est fonction de ce qui a pu se passer pendant l’enfance, pendant la première période de travail d’autonomisation d’avec les repères parentaux. Pour l’auteur, le métissage, qui se situe plus dans la durée et la synchronie du développement, peut simplifier ou complexifier le travail plus éphémère de l’adolescence, selon qu’il a été plus ou moins bien négocié pendant l’enfance, période où il s’est imposé comme obstacle à franchir dans la réalité initiale.