إشكالات في تعليم النحو العربي للناطقين بلغات أخرى

لم يخل عصر من العصور اللغوية من شكوى تئن من النحو العربي، وإن تتحد الشكوى من حيث هي شكوى، تفرق في مضمونها؛ فمن شاكٍ من محتوى النحو العربي نفسه، ومن شاكٍ من صنعة النحو العربي ورتابته وتكلفه، ومن شاك من طرائق تدريس النحو العربي... إلخ، وذلك يدعونا إلى عرض تلك المشكلاتوتحليلها ودراستها، وقد جمعها الباحث في الترتيب والتصنيف والعرض، منبهًا إلى ثلاث ضرورات جاءت مبثوثة في ثنايا البحث؛ الأولى: ضرورة البعد عن التكلف والصنعة النحوية، والثانية: ضرورة ملاءمة الشواهد والنماذج النحوية لمستوى الدارس، والثالثة: ضرورة عرض المادة النحوية عرضًا يحقِّق وظيفيَّة التَّراكيب النَّحويَّة وتداوليَّتها. واتخذ الباحثُ من المنهج النَّقدي منهجًا لهذه الدراسة؛ والذي وقف به على بعض إشكالات النحوي العربي، ولم يكن المنهج الوصفي – وهو المنهج الأنسب في دراسة المسألة اللغوية – بمنأى عن هذا البحث. وقد خلص البحث إلى إمكانية توظيف الخلاف النحوي ليكون أداةً من أدوات تيسير النَّحو العربي، ويوصي الباحث بضرورة إعمال القواعد النحوية في بناء الملكة اللغوية للمتعلم؛ ليكون النحو العربية أداة لغوية فاعلة في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.