Eğitimde Güven: Bilimsel Yayınların Bibliyometrik Analizi (1990–2024)

Bu çalışma, 1990–2024 yılları arasında eğitimde güven konulu alanyazının bibliyometrik yöntemle kapsamlı biçimde haritalandırılmasını amaçlamaktadır. Web of Science veri tabanında trust in education, organizational trust, teacher trust ve trust in principals gibi anahtar kelimelerle gerçekleştirilen taramada, yalnızca İngilizce yayımlanmış ve Education & Educational Research kategorisinde yer alan hakemli makaleler, derleme yazıları ve erken erişim çalışmaları analize dâhil edilmiştir. Çok aşamalı filtreleme süreci sonucunda toplam 202 yayın incelemeye alınmıştır. VOSviewer yazılımı kullanılarak yayın eğilimleri, etkili aktörler, iş birliği ağları ve tematik kümelenmeler analiz edilmiştir. Bulgular, 2010 sonrasında eğitimde güven temalı yayınlarda belirgin bir artış yaşandığını ve 2024 yılının en yüksek üretim düzeyine ulaşıldığını göstermektedir. En üretken dergiler arasında Journal of Educational Administration ile Educational Management Administration & Leadership öne çıkmaktadır. Ülke düzeyinde Amerika Birleşik Devletleri, yayın sayısı, atıf düzeyi ve bağlantı gücü bakımından merkezî bir konumda yer alırken Türkiye ve Avustralya alana önemli katkılar sunan diğer ülkeler olarak dikkat çekmektedir. Hoy ve Tschannen-Moran, sınırlı yayın sayılarına rağmen yüksek atıf düzeyleriyle en etkili yazarlar arasında yer almaktadır. İş birliği ağları, Türkiye ve Avustralya merkezli belirgin kümelenmelerin oluştuğunu göstermektedir. Anahtar kelime analizleri, güven çalışmalarının uzun süre liderlik, öğretmen güveni ve mesleki öğrenme ekseninde yoğunlaştığını; son dönemde ise toplumsal cinsiyet, politika uygulamaları ve COVID-19 gibi temaların öne çıktığını ortaya koymaktadır.