ADAPTAÇÃO AO ENSINO REMOTO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UNIVERSITÁRIOS NA PANDEMIA

Durante a pandemia da Covid-19, a transição dos estudantes universitários para o Ensino Superior presencial para o Ensino Remoto Emergencial exigiu uma significativa adaptação acadêmica. O objetivo deste estudo foi explorar a relação entre a adaptação dos universitários ao Ensino Remoto e suas habilidades de autodisciplina e domínio tecnológico com sua percepção de desenvolvimento profissional durante o período pandêmico. A pesquisa envolveu 341 participantes universitários, de instituições de ensino públicas e privadas, que experimentaram o Ensino Remoto, utilizando instrumentos com evidências prévias de validade. As análises revelaram correlações positivas entre a autodisciplina, a adaptação ao ensino superior remoto e a percepção de desenvolvimento profissional, especialmente nas dimensões institucional, social e de estudo. Além disso, uma regressão múltipla linear indicou que a adaptação ao ensino superior e as experiências vivenciadas durante a pandemia atuaram como variáveis preditoras da percepção de desenvolvimento profissional dos estudantes universitários. Este estudo contribui para o campo da educação, não só fornecendo informações sobre como os estudantes universitários enfrentaram desafios durante a pandemia, mas também como as competências de domínio tecnológico e autodisciplina desempenharam papel crucial em sua adaptação e desenvolvimento profissional. As conclusões do estudo podem subsidiar políticas e práticas educacionais futuras para melhor atender às necessidades dos alunos em tempos de crise e em um ambiente de ensino em constante evolução.