Javascript must be enabled to continue!

Động lực nội sinh - Dạy và Học số 21

Bất kể nông thôn hay thành thị, các trường học của chúng ta hầu như vẫn đang đóng cửa. Nhiều thói quen học tập mới của cả học sinh và giáo viên đã được hình thành, nhiều khó khăn mới đã được gọi tên và đang dần được tháo gỡ. Ban Biên tập Lộn xộn xin gửi tới quý vị Dạy và Học số 21 với tựa Động lực nội sinh, như một chút tiếp sức, động viên các thầy cô trong giai đoạn chuyển đổi lúng túng, vừa hân hoan và vừa lo lắng ấy.Động lực nội sinh là gì, và làm thế nào để giúp học sinh tìm tòi, phát triển được động lực nội sinh? Tại sao nhà trường không nên dạy những kỹ năng phản biện một cách chung chung? Phân tích kết quả bài kiểm tra cùng học sinh có giúp các em học tốt hơn? Những giải pháp công nghệ cần được ứng dụng thế nào cho hợp lý? Tất cả những câu hỏi này đều sẽ được hé mở trong mục Học thế nào, và Dạy thế nào kỳ này.Mục Quản lý Giáo dục và Cải tổ kỳ này đề cập đến một số khoảng không gian thú vị: Các loại hình không gian khác nhau trong trường học sẽ đem lại những hiệu quả và cả hệ quả giáo dục khác nhau. Thế nào là một không gian “an toàn” (safe space), và thế nào là một không gian “dũng cảm” (brave space)? Làm thế nào để những sự tìm tòi có thể xuất hiện được ở cả gia đình và nhà trường?Cuối cùng, số 21 khép lại với: Khung giáo dục PRACTICE; Bài chia sẻ kinh nghiệm về thực hành giáo dục lòng tốt và sự tử tế; và bài giới thiệu cuốn sách “T.E.T Đào tạo giáo viên hiệu quả”.

Center for Open Science

Anh-Duc Hoang Hiep-Hung Pham Dang Thanh Giang Le Thanh Hang Quynh-Anh Giang Hoang Duong Phu Viet Anh Linh-Chi Nguyen Nguyen Ngoc Diep Nguyen Le Kim Ngan Phung Ngoc Lan

2020

Title: Động lực nội sinh - Dạy và Học số 21

Description:

Bất kể nông thôn hay thành thị, các trường học của chúng ta hầu như vẫn đang đóng cửa.

Nhiều thói quen học tập mới của cả học sinh và giáo viên đã được hình thành, nhiều khó khăn mới đã được gọi tên và đang dần được tháo gỡ.

Ban Biên tập Lộn xộn xin gửi tới quý vị Dạy và Học số 21 với tựa Động lực nội sinh, như một chút tiếp sức, động viên các thầy cô trong giai đoạn chuyển đổi lúng túng, vừa hân hoan và vừa lo lắng ấy.

Động lực nội sinh là gì, và làm thế nào để giúp học sinh tìm tòi, phát triển được động lực nội sinh? Tại sao nhà trường không nên dạy những kỹ năng phản biện một cách chung chung? Phân tích kết quả bài kiểm tra cùng học sinh có giúp các em học tốt hơn? Những giải pháp công nghệ cần được ứng dụng thế nào cho hợp lý? Tất cả những câu hỏi này đều sẽ được hé mở trong mục Học thế nào, và Dạy thế nào kỳ này.

Mục Quản lý Giáo dục và Cải tổ kỳ này đề cập đến một số khoảng không gian thú vị: Các loại hình không gian khác nhau trong trường học sẽ đem lại những hiệu quả và cả hệ quả giáo dục khác nhau.

Thế nào là một không gian “an toàn” (safe space), và thế nào là một không gian “dũng cảm” (brave space)? Làm thế nào để những sự tìm tòi có thể xuất hiện được ở cả gia đình và nhà trường?Cuối cùng, số 21 khép lại với: Khung giáo dục PRACTICE; Bài chia sẻ kinh nghiệm về thực hành giáo dục lòng tốt và sự tử tế; và bài giới thiệu cuốn sách “T.

T Đào tạo giáo viên hiệu quả”.

Back

Sinh học lớp 10 là nền tảng để phát triển năng lực cho học sinh. Theo xu hướng học tập hiện nay, học sinh năng động, sáng tạo trong học tập, còn giáo viên là người cố vấn, dẫn dắt ...

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỌC LIỆU SỐ TRONG DẠY HỌC “SINH HỌC VI SINH VẬT VÀ VIRUS” (SINH HỌC 10)

Bài viết đề cập đến những nghiên cứu về tầm quan trọng của học liệu số, các dạng học liệu số trong dạy học Sinh học nói chung và dạy học Sinh học vi sinh vật và virus – Sinh học 10...

ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC VÀ KHẢ NĂNG SINH TỔNG HỢP CHẤT KÍCH THÍCH SINH TRƢỞNG THỰC VẬT CỦA XẠ KHUẨN NỘI SINH STREPTOMYCES HEBEIENSIS TQR8-7

Trong tự nhiên, ngoài thực vật, một số nhóm vi sinh vật cũng có khả năng sinh chất kích thích sinh trưởng thực vật indole-3-acetic acid (IAA). Xạ khuẩn nội sinh là những loài xạ kh...

Thiết Kế Dạy Học Trực Tuyến Theo Hướng Phát Triển Phẩm Chất Và Năng Lực Cho Học Sinh Qua Môn Sinh Học 9

Đại dịch Covid 19 và sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ trong giai đoạn Cách mạng Công nghiệp 4.0 đã đặt ra yêu cầu cấp thiết về số hóa giáo dục và phát triển dạy học trự...

Tổ chức dạy học dự án chủ đề “Thiết kế hệ sinh thái thủy sinh”, phần Sinh thái học và môi trường, Sinh học 12

Dạy học dự án là một phương pháp dạy học tích cực và trong những năm gần đây được thực hiện rộng rãi tại các trường phổ thông với rất nhiều ưu điểm. Phương pháp này giúp học sinh t...

Đặc điểm hở van hai lá mạn tính trên siêu âm Doppler tim ở bệnh nhân bệnh tim thiếu máu cục bộ mạn tính

Mục tiêu: Khảo sát đặc điểm hình thái và mức độ hở van hai lá bằng siêu âm Doppler tim và mối liên quan với hình thái, chức năng thất trái ở bệnh nhân có hở van hai lá mạn tính do ...

Sách chuyên khảo Tránh và Khắc phục sai sót trong việc thực hiện luận văn Thạc sĩ Kinh doanh và Quản lý tại Việt Nam, tái bản lần thứ nhất

Theo đuổi bậc học Thạc sĩ ngày nay không còn là ước mơ quá xa vời đối với thế hệ trí thức trẻ Việt Nam hiện nay, đặc biệt là các bạn hoạt động trong lãnh vực Kinh doanh và Quản lý....

Chuyên san Dạy và Học - Số 32 - Kiên cường

Quý độc giả thân mến,Kiên cường, hay khả năng phục hồi, là một khái niệm trong tâm lý học chỉ năng lực nội tại giúp cá nhân trở lại trạng thái lành mạnh về tinh thần sau khi trải q...

Email:
Password:

Email:

Động lực nội sinh - Dạy và Học số 21

Related Results