Vers une conception de l’élève-sujet : la relation enseignant-élève en dispositif relais

Les dispositifs relais accueillent des élèves de collège à risque de décrochage scolaire et de marginalisation sociale. Les enseignants spécialisés s’occupent de jeunes qui ont déjà mis l’institution scolaire en difficulté. Le concept d’élève-sujet, bien qu’implicite dans le discours des enseignants, met en évidence la reconnaissance des pensées et sentiments des élèves. En partant de l’opposition sujet/objet et en examinant, à travers douze entretiens, comment les enseignants conçoivent la relation à l’élève et comment ils prennent en compte ses besoins affectifs, ce texte propose une définition du concept d’élève-sujet basée sur le fait d’accepter d’établir avec les élèves une relation affective. En conclusion, le discours des enseignants, parce qu’il accorde une place à un élève-sujet peut être rapproché du concept d’acceptation inconditionnelle.