Ensino de empreendedorismo na educação fundamental: um caminho sem volta

O objetivo deste estudo é relatar a prática do ensino de empreendedorismo na Educação Fundamental II, destacando as relações sociomateriais entre ensino e aprendizagem, tanto no ambiente escolar quanto na sociedade em geral. Observou-se uma teia de interações entre elementos humanos e não humanos que configuram as práticas de ensino empreendedor. Este estudo argumenta que tais práticas não apenas influenciam a organização social local, mas também são moldadas por ela, afetando professores, alunos, equipe técnica, familiares e a comunidade. Três argumentos principais validam os achados: (I) o ensino de empreendedorismo estimula a criatividade e promove inclusão e exclusão de diversos elementos; (II) sua eficácia depende de um programa bem estruturado e da formação adequada dos professores; e (III) é capaz de ressignificar o processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa identifica quatro características do ensino empreendedor: (I) a transversalidade, que integra conhecimentos teóricos e práticos; (II) a interprática, que conecta as práticas de ensino e aprendizagem; (III) a necessidade de gerar significados claros para os conteúdos ensinados; e (IV) a consideração do ciclo de vida de cada prática. Para compreender os efeitos na comunidade escolar, as práticas foram observadas durante nove meses, utilizando a metodologia pós-qualitativa, a etnografia sensorial de Pink (2015) e a técnica Zoom out-in de Nicolini (2009). As análises foram conduzidas à luz da estética organizacional e do processo evocativo interpretativo (Strati, 2007). Estudar o ensino de empreendedorismo é como observar uma espiral em movimento, refletindo sua evolução e impacto social dinâmico.