Horizontes educativos con inteligencia artificial: Innovación, tecnologías emergentes y bienestar digital

Este libro colectivo reúne aportaciones de investigadores e investigadoras de distintas áreas de conocimiento con el objetivo de analizar críticamente y proponer estrategias de innovación pedagógica ante los desafíos de la inteligencia artificial y de las tecnologías emergentes. La obra se estructura en seis partes complementarias que abordan, desde perspectivas diversas —teóricas, empíricas, didácticas y tecnológicas—, los principales ejes de transformación educativa en la actualidad. La Parte I, “Inteligencia Artificial y transformación educativa”, examina el impacto de la IA en la formación docente, el desarrollo de competencias metacognitivas, la enseñanza de lenguas y las prácticas éticas en el aula. Se incluyen capítulos que abordan la competencia digital docente vinculada a la IA, el diseño de espacios híbridos de aprendizaje, la integración de tecnologías emergentes en áreas disciplinares como la música, así como la reflexión crítica sobre el uso de herramientas generativas en la escritura universitaria o la retroalimentación lingüística asistida por IA. La Parte II, “Tecnologías inmersivas y realidad extendida en educación”, ofrece un panorama actualizado de las tendencias en realidad virtual, aumentada y mixta, con especial atención a su implementación en contextos educativos tempranos y universitarios. Estos capítulos aportan evidencia empírica y análisis técnico centrado en la experiencia de usuario, destacando el potencial pedagógico y los retos de estas tecnologías en la creación de entornos significativos de aprendizaje. La Parte III, “Metodologías activas e innovación educativa”, explora experiencias de integración de IA y tecnologías digitales en propuestas pedagógicas innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos, la fusión de arte y tecnología, y el uso de chatbots en la formación inicial docente. Estas contribuciones muestran cómo las metodologías activas pueden potenciarse mediante herramientas digitales para generar aprendizajes más profundos, colaborativos y creativos. La Parte IV, “Competencia digital docente: percepciones, niveles y perspectivas”, aborda de forma específica la competencia digital del profesorado, analizando percepciones basadas en el modelo TPACK, niveles de competencia en contextos reales y perspectivas sobre el futuro de la profesión docente en la era digital. Se incluyen estudios de caso y análisis de tendencias que ofrecen una mirada plural sobre el desarrollo profesional docente en entornos tecnologizados. La Parte V, “Innovación pedagógica y prácticas educativas emergentes”, presenta experiencias educativas que combinan estrategias pedagógicas innovadoras con recursos digitales abiertos y enfoques interdisciplinarios. Entre ellas destacan propuestas para la enseñanza de las ciencias mediante modelos de rotación por estaciones, el desarrollo del pensamiento computacional en educación primaria, experiencias lúdicas en contextos universitarios o la integración de competencias transversales en programas de posgrado técnico. La Parte VI, “Cultura digital y bienestar docente”, aborda un aspecto cada vez más relevante: el impacto de la cultura digital en el bienestar de los futuros docentes. Se analiza el fenómeno FOMO (fear of missing out) en estudiantes de magisterio, como indicador de las tensiones entre conectividad constante, salud digital y desarrollo profesional equilibrado.