Les conduites à projet en débat

Voici une quarantaine d’années que les conduites à projet sont entrées de façon invasive dans nos espaces culturels de société postmoderne. À l’aube de cette prolifération, le paradigme du projet tenait encore un rôle incitateur et mobilisateur tant en éducation que dans le travail social, les institutions de santé, les entreprises ou même les espaces professionnels de l’architecture et de l’aménagement. Il apparaissait alors plus riche, plus inventif, moins réducteur au niveau de l’action à conduire que les concepts de plan et d’objectif. Avec maintenant le recul d’une génération, nous pouvons tracer un bilan assez contrasté de ce recours au projet devenu entre-temps systématique. Nous le faisons ici en identifiant différentes fractures qui ont tourmenté la figure du projet, fractures historiques de la modernité, fractures culturelles des contre, anti, hyper et post-modernités, actuelles, fractures méthodologiques dans la mise en scène des pratiques liées au projet. C’est à partir de ces différentes fractures que nous nous essayons ici de penser la destinée du projet postmoderne.