Javascript must be enabled to continue!
Bohemlik, Sınıf İlişkileri ve Modernitenin Çatlakları
View through CrossRef
On dokuzuncu yüzyılın sanayi kapitalizmiyle şekillenen toplumsal dönüşüm süreci,
yalnızca ekonomik ilişkileri değil, aynı zamanda kültürel üretim biçimlerini ve bireysel
varoluş tahayyüllerini de köklü biçimde dönüştürmüştür. Bu bağlamda ortaya çıkan bohem
yaşam tarzı, modernitenin iş bölümüne dayalı rasyonel yapısına karşı estetik temelli bir
itiraz geliştirmiştir. Bohem figür, yalnızca burjuva değerlerinin dışlayıcı normlarına karşı
bireysel bir özerklik arayışıyla değil; aynı zamanda deneyimin metalaşmasına, zamanın
mekanikleşmesine ve doğanın araçsallaştırılmasına karşı da alternatif duyarlılık alanları
inşa etmiştir. Bu duyarlılık, gündelik hayatın işlevselleştirilmiş yapısına karşı spontanlık,
sezgisellik ve duyusal öznellik gibi nitelikler üzerinden bir kültürel muhalefet biçimi
üretmiştir. Ancak bu muhalif estetik pozisyon, kendi içinde yapısal paradokslar
barındırmaktadır. Bohem kültür, kapitalist modernitenin çelişkilerini görünür kılmakta
başarılı olsa da, bu çelişkileri aşabilecek kolektif ya da kurumsal araçlardan yoksundur.
Nitekim, Bourdieu’nün (1996) belirttiği üzere, sanatsal özerklik söylemi her zaman piyasa
ilişkileriyle diyalektik bir gerilim içinde biçimlenmiştir. Gatheral’ın (2021) analiz ettiği üzere,
bohemlerin doğa mitleri ve zamana dair pastoral tahayyülleri de zamanla tüketim kültürü
tarafından içerilmiş, hatta kimi zaman sömürgeci anlam rejimlerine hizmet etmiştir. Bu
nedenlerle bohemlik, ne tamamen kopuk bir karşı-kültür ne de mevcut düzene mutlak bir
entegre oluş olarak okunabilir. Aksine, modernitenin içsel çelişkilerini estetik düzlemde
görünür kılan, kültürel eleştiri üretimine imkân sağlayan tarihsel bir formasyon olarak
değerlendirilmelidir. Bohem yaşam tarzı, özneyle dünya arasındaki yabancılaşmaya karşı
duyusal ve yaratıcı bir alan açarken, bu alanın tarihsel sınırlarını da gözler önüne sermiştir.
Ankara Haci Bayram Veli University
Title: Bohemlik, Sınıf İlişkileri ve Modernitenin Çatlakları
Description:
On dokuzuncu yüzyılın sanayi kapitalizmiyle şekillenen toplumsal dönüşüm süreci,
yalnızca ekonomik ilişkileri değil, aynı zamanda kültürel üretim biçimlerini ve bireysel
varoluş tahayyüllerini de köklü biçimde dönüştürmüştür.
Bu bağlamda ortaya çıkan bohem
yaşam tarzı, modernitenin iş bölümüne dayalı rasyonel yapısına karşı estetik temelli bir
itiraz geliştirmiştir.
Bohem figür, yalnızca burjuva değerlerinin dışlayıcı normlarına karşı
bireysel bir özerklik arayışıyla değil; aynı zamanda deneyimin metalaşmasına, zamanın
mekanikleşmesine ve doğanın araçsallaştırılmasına karşı da alternatif duyarlılık alanları
inşa etmiştir.
Bu duyarlılık, gündelik hayatın işlevselleştirilmiş yapısına karşı spontanlık,
sezgisellik ve duyusal öznellik gibi nitelikler üzerinden bir kültürel muhalefet biçimi
üretmiştir.
Ancak bu muhalif estetik pozisyon, kendi içinde yapısal paradokslar
barındırmaktadır.
Bohem kültür, kapitalist modernitenin çelişkilerini görünür kılmakta
başarılı olsa da, bu çelişkileri aşabilecek kolektif ya da kurumsal araçlardan yoksundur.
Nitekim, Bourdieu’nün (1996) belirttiği üzere, sanatsal özerklik söylemi her zaman piyasa
ilişkileriyle diyalektik bir gerilim içinde biçimlenmiştir.
Gatheral’ın (2021) analiz ettiği üzere,
bohemlerin doğa mitleri ve zamana dair pastoral tahayyülleri de zamanla tüketim kültürü
tarafından içerilmiş, hatta kimi zaman sömürgeci anlam rejimlerine hizmet etmiştir.
Bu
nedenlerle bohemlik, ne tamamen kopuk bir karşı-kültür ne de mevcut düzene mutlak bir
entegre oluş olarak okunabilir.
Aksine, modernitenin içsel çelişkilerini estetik düzlemde
görünür kılan, kültürel eleştiri üretimine imkân sağlayan tarihsel bir formasyon olarak
değerlendirilmelidir.
Bohem yaşam tarzı, özneyle dünya arasındaki yabancılaşmaya karşı
duyusal ve yaratıcı bir alan açarken, bu alanın tarihsel sınırlarını da gözler önüne sermiştir.
Related Results
Hedeflenen Sınıf Mekânına İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri
Hedeflenen Sınıf Mekânına İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri
Bu çalışmada, aday öğretmenlerin hedefledikleri sınıf
mekânına ilişkin görüşlerinin resmedilmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda,
farklılaştırılmış, zenginleştirilmiş ve geniş sınıf ort...
Velilerin Sahip Oldukları Ebeveyn Tutumlarının Öğretmen, Öğrenci ve Sınıfa Yansımalarının İncelemesi
Velilerin Sahip Oldukları Ebeveyn Tutumlarının Öğretmen, Öğrenci ve Sınıfa Yansımalarının İncelemesi
Bu araştırmanın amacı çocuğu ilkokula devam eden ebeveynlerin çocuğa yönelik takındığı ebeveyn tutumlarının, sınıfa yansımaları nasıldır? sorusuna cevap aramaktır. Sınıf öğretmenl...
Okuma Becerilerini Nasıl Değerlendiriyoruz?
Okuma Becerilerini Nasıl Değerlendiriyoruz?
Okuma becerilerinin nasıl değerlendirildiğini ortaya koymayı amaçlayan bu çalışma kesitsel tarama modeli olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 84 sınıf öğretmeni oluş...
ORTAOKUL MATEMATİK DERS KİTAPLARINDAKİ METİN VE METİN DIŞI ÖĞELERİN DEĞERLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
ORTAOKUL MATEMATİK DERS KİTAPLARINDAKİ METİN VE METİN DIŞI ÖĞELERİN DEĞERLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Bu araştırmada, Talim ve Terbiye Kurulu tarafından onaylanmış 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeyinde dört adet matematik ders kitabında bulunan metin ve görseller değerler açısından incelen...
Sekizinci ve Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Üstbiliş Becerileri ile Rutin Olmayan Problemleri Çözme Başarıları: Kosova ve Türkiye Örneği
Sekizinci ve Dokuzuncu Sınıf Öğrencilerinin Üstbiliş Becerileri ile Rutin Olmayan Problemleri Çözme Başarıları: Kosova ve Türkiye Örneği
Bu çalışma, Kosova'da ve Türkiye'de öğrenim görmekte olan sekizinci ve dokuzuncu sınıf öğrencilerinin üstbiliş farkındalık ve yeti düzeyleri ile rutin olmayan problem çözme başarıl...
9. SINIF İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ
9. SINIF İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Bu çalışmada dokuzuncu sınıf İngilizce öğretim programının farklı lise türlerindeki etkililiğinin Tyler’ın Hedefe Dayalı Program Değerlendirme Modeline göre değerlendirilmesi amaçl...
Sosyobilimsel konularda farklı kaynaklardan bilgi edinen 8. sınıf öğrencilerinin ön ve son argümantasyon kalitelerinin incelenmesi
Sosyobilimsel konularda farklı kaynaklardan bilgi edinen 8. sınıf öğrencilerinin ön ve son argümantasyon kalitelerinin incelenmesi
Baz istasyonları ve GDO’lar hakkında araştırma, sunum ve röportaj yollarıyla bilgi edinmeden önce ve sonra üretilen sözlü argümantasyonların kalitesini inceleyen bu çalışma, Ankara...
Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitaplarında Uzak Bağdaştırma Kullanımı Üzerine Bir Araştırma
Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitaplarında Uzak Bağdaştırma Kullanımı Üzerine Bir Araştırma
Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarındaki metinlerde kullanılan uzak bağdaştırmaların (metaforların) metin türlerine ve sınıf düzeylerine göre dağılım oranlarını tespi...

