ÉTICA DA LIBERTAÇÃO E PRÁTICAS EDUCATIVAS: FUNDAMENTOS PARA UMA PEDAGOGIA DA ALTERIDADE

Considerando que a Ética da Libertação de Enrique Dussel é de suma relevância para a educação e ainda, explora como seus princípios podem fundamentar práticas pedagógicas voltadas para a inclusão e para a justiça social, fundamentado também no conceito de alteridade, discutindo a necessidade de uma abordagem educacional que valorize os saberes marginalizados e desafie estruturas opressivas no ambiente escolar. Desta forma, objetiva-se analisar como a Ética da Libertação pode fundamentar práticas educativas críticas e transformadoras, dialogando com a pedagogia freireana e outros referenciais que destacam a importância da escuta ativa e do compromisso ético com os educandos. Para tanto, proceder-se-á uma pesquisa bibliográfica com base em materiais já elaborados, constituído principalmente de livros e artigos científicos, que serão particularmente vantajosos para a obtenção dos dados dispersos pelo espaço acadêmico. Desse modo, a pesquisa destaca a importância da reformulação curricular, da adoção de metodologias ativas e da formação docente crítica como elementos essenciais para promover um ensino comprometido com a transformação social. O que permite concluir que a Ética da Libertação oferece um referencial teórico e prático fundamental para construir uma educação mais equitativa e emancipadora.