KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) PADA KELAS VIII DI MTSN 1 TULUNGAGUNG

The Merdeka curriculum is a new thing in the world of education. MTsN 1 Tulungagung is one of the madrasas that has implemented an Merdeka curriculum in its learning. This study aims to determine the planning, implementation and evaluation of Merdeka curriculum-based learning in social studies subjects in class VIII. This research uses a qualitative descriptive method. Data collection was carried out by interview, observation and documentation and the data analysis technique used was the concept of Miles and Huberman. The results of this study indicate that the implementation of the Merdeka curriculum has gone well. The school makes teaching modules and conducts workshops on the introduction of the Merdeka curriculum. Supporting facilities and infrastructure are also available and in evaluating schools have used websites and special applications, namely CAT, which can be accessed by educators and students. The obstacles faced are the competence of educators and less rapid adaptation. The solution to these problems is to strengthen competence and adequate preparation so that the implementation of the Merdeka curriculum can be maximised. The limitations of this research are the school level of MTs, social studies subjects and only class VIII. The implication of this research is that the results of this study can be used as a reference for madrasas and schools that are still in the process of implementing an Merdeka curriculum. ABSTRAK Kurikulum merdeka merupakan hal yang baru dalam dunia pendidikan. MTsN 1 Tulungagung adalah salah satu madrasah yang sudah mengimplementasikan kurikulum merdeka didalam pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran berbasis kurikulum merdeka pada mata pelajaran IPS pada kelas VIII. Penelitan ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penggumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi serta teknik analisis data yang dipakai adalah konsep Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka telah berjalan dengan baik. Sekolah membuat modul ajar dan melakukan workshop pengenalan kurikulum merdeka. Sarana dan prasana pendukung juga sudah tersedia dan dalam melakukan evaluasi sekolah telah menggunakan website dan aplikasi khusus yaitu CAT yang bisa diakses pendidik dan peserta didik. Kendala yang dihadapi adalah kompetensi pendidik dan adabtasi yang kurang cepat. Solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan melakukan penguatan kompetensi dan persiapan yang cukup sehingga pelaksanaan kurikulum merdeka bisa lebih maksimal. Keterbatasan penelitian ini adalah jenjang sekolah tingkat MTs, mata pelajaran IPS dan hanya kelas VIII saja. Implikasi penelitian ini hasil penelitian ini bisa dijadikan acuan untuk madrasah maupun sekolah yang masih dalam proses mengimplementasikan kurikulum merdeka.