Rhythmus und Betonung in der deutschen Sprache

In diesem Beitrag soll gezeigt werden, wie man Phonetik zielgerichtet in einen handlungsorientierten Unterricht integrieren und ihr somit den Status einer aus dem sonstigen Unterrichtsgeschehen ausgesonderten Teilkompetenz nehmen kann. Denn wenn man die Phonetik als «Extra» behandelt, fehlt dafür immer wieder die Zeit, wie die meisten Lehrenden in Fortbildungen zugeben. Ausgewählt wurde hier das Beispiel der Ersteinführung wichtiger Grundregeln des Wortakzentes im Deutschen (bei zwei- bis dreisilbigen Wörtern). Im Deutschen beruhen die Akzentregeln auf Morphemen, es gibt also eine enge Verbindung zwischen Phonetik und Grammatik. Hier wird die Methodik und Didaktik der Einführung dieser Grundregeln beschrieben – so wie sie in dem sehr praxisnahen Workshop an der 10. Gesamtschweizerischen DaF-/DaZ-Tagung in Freiburg/CH durchgeführt und erlebt wurde.