Literatura e Devir na Sala de Aula: "Epiphany of Knowing" em Stoner (1965), de John Williams

Este artigo propõe uma análise do processo de transformação da personagem William Stoner, protagonista do romance Stoner (1965), de John Williams, a partir do inquietante contato com a disciplina de literatura na universidade. Nascido sob as imposições do trabalho e oriundo de uma família marcada pela vida rústica do campo, Stoner enxerga na oportunidade de estudar Ciências Agrárias a ascensão que possibilitaria uma melhor condição para o futuro de sua família. Contudo, a descoberta da literatura, através do encontro decisivo com o professor Archer Sloane, reestrutura a trajetória da personagem, conduzindo-a a uma nova percepção da realidade, esta não mais marcada pelo utilitarismo que o alienava da fruição da vida. À luz da concepção freiriana de educação libertadora (1985), na qual o ato da pergunta instaura a construção conjunta do saber, e da visão de literatura como uma experiência longe de ser "inofensiva", de Antonio Candido (1988), busca-se examinar o momento da travessia no romance: a leitura do soneto 73, de Shakespeare, em sala de aula, e a interpelação de Sloane, cujos desdobramentos farão Stoner descobrir a existência de algo – espécie de chave – que pode ser alcançado para dar sentido à literatura e, por extensão, à vida.