ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO

Diante dos impactos ambientais que têm causado desequilíbrio e diversos problemas que tem preocupado a sociedade atual, torna necessária a sensibilização da população, para que se busque formas sustentáveis e um pensamento crítico visando melhorias. Esta pesquisa é um recorte do trabalho desenvolvido no programa de pós-graduação de Mestrado em Ensino de Ciências e tem como objetivo apresentar as contribuições de uma sequência didática com enfoque na educação ambiental e alfabetização científica de jovens e adultos com reflexões e contextualizações, tendo como base o método de Paulo Freire para a formação do pensamento crítico. É caracterizada como descritiva-exploratória com uma abordagem qualitativa, realizada em Chã da pia que é uma comunidade tradicional e cultural, localizada na zona rural da cidade de Areia-PB, em dezembro de 2021, com uma turma do ciclo I da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Honório na modalidade de ensino para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). A sequência didática foi desenvolvida em 3 aulas, com estratégias adaptadas para o ensino remoto, com foco na contextualização e participação dos alunos. Para a coleta de dados foram utilizados diários de bordo para registrar os procedimentos didáticos e as construções dos(as) alunos(as) durante o processo de ensino-aprendizagem. A análise foi realizada por meio dos eixos estruturantes para uma alfabetização científica conforme Sasseron e Carvalho (2016). Conforme o desenvolvimento da sequência didática pode-se observar dados bastante significativos na construção do conhecimento, apesar de algumas limitações devido ao período em que foi realizada as atividades.