FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL: UMA ANÁLISE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NUMA PERSPECTIVA OMNILATERAL

Estudo acerca da política pública educacional de jovens e adultos que pretende uma formação humana integral e propõe a integração entre trabalho, ciência, tecnologia, humanismo e cultura geral, condições necessárias para o exercício efetivo da cidadania. Objetivou analisar o desenho do Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Proeja, que tem a finalidade de ofertar uma formação humana integral enquanto contribuição fundamental para que homens e mulheres alcancem a omnilateralidade. O método que conduziu a presente pesquisa foi a teoria social crítica, fundamentada no materialismo histórico-dialético. As categorias de análise trabalhadas foram: educação de jovens e adultos, omnilateralidade e formação humana integral. O procedimento de pesquisa utilizado foi a pesquisa bibliográfica acerca da temática abordada, a partir de autores que trabalham as categorias abordadas, como Gramsci (2001), Marx (2011, 2012, 2013) e Mészaros (2008), além da pesquisa documental, por meio do Decreto nº5.478/05 que trata especificamente do Proeja. Os resultados apontaram que a modalidade de educação de jovens e adultos na educação profissional e tecnológica, como posto, busca superar a dualidade estrutural de uma educação academicista voltada para os mais ricos e uma educação pobre para os mais pobres. Constatou-se que o desenho da política se aproxima da visão marxiana de desenvolvimento omnilateral, em que formuladores almejam uma cidadania que vai de encontro à lógica burguesa, restrita à esfera econômica, para atender aos interesses do capital. Ademais, o trabalho como princípio educativo é, reiteradamente, posto como substancial para o desenvolvimento do programa, onde a escola deve estar vinculada ao trabalho, não restrito à ocupação profissional.