Didática multicultural, geografia humanística e linguagem

A partir de 1995, no Brasil, desenvolveu-se uma Didática Multicultural desde a área de Educação. No ensino, independente da raça, cultura, classe social ou língua, todos os estudantes devem vivenciar iguais chances de sucesso escolar. Além disso, outros temas negligenciados pela Didática Geral emergem, como o uso da linguagem. O objetivo é analisar a incorporação desse movimento pedagógico multicultural e linguístico nas discussões sobre Didática da Geografia, na perspectiva da educação geográfica humanística-cultural. Para tanto, revisa-se a literatura que aborda diretamente a temática, tendo por fonte as diferentes bases de dados. Complementarmente, preferem-se periódicos com escopo no ensino de Geografia. A análise dos materiais indica a não incorporação teórica dos estudos multiculturais em educação na discussão sobre Didática da Geografia. Da mesma forma, a linguagem aparece como meio de expressão ou de representação pelo cinema, pela música e pelas artes. Espera-se, assim, contribuir para a consolidação da Didática da Geografia como um campo sistematizado no Brasil. Ao mesmo tempo, propõem-se alguns encaminhamentos para uma Didática Humanística-Cultural em Geografia mediada pelo mundo da vida, partilhado intersubjetivamente pelos desiguais e pelos diferentes, e a linguagem em sua função comunicativa de gerar entendimentos entre as pessoas.