Les pratiques socio-langagières dans la classe de français ? Quels enjeux ? Quelles démarches ?

L'article pose la question des enjeux de la référence aux pratiques socio-langagières dans la classe de français dans une perspective de démocratisation de l'enseignement et tente d'analyser à quelles conditions cette référence peut être un apport pour les élèves. Pour ce faire, après une réflexion générale sur le langage et les différentes filiations théoriques et didactiques de l'intérêt pour les pratiques socio-langagières, on évoque les démarches pédagogiques innovantes qui ont introduit ces pratiques, leurs apports et leurs dérives possibles. Afin d'éclairer le débat, on propose une présentation de la notion de pratiques socio-langagières et de ses incidences sur l'enseignement du français, sur ses objectifs et les changements que la scolarisation des pratiques socio-langagières peut apporter.