Monitoria acadêmica como espaço de aprendizagem didática na docência universitária

Este trabalho está vinculado ao campo da Didática, e tem como tema específico a monitoria acadêmica, como experiência de aprendizagem da docência universitária para os estudantes de graduação, mediada pela prática pedagógica desenvolvida pelos professores. Neste trabalho, de natureza teórica e abordagem bilbiográfica, definiu-se como objetivo refletir sobre as contribuições da monitoria ao processo de formação profissional dos estudantes universitários no que respeita às suas motivações para o desenvolvimento do magistério superior. São trazidas reflexões sobre os saberes docentes e a mediação didática do professor para o acompanhamento dos monitores na aula universitária. Para subsidiar a discussão teórica foram mobilizadas as contribuições dos seguintes autores: Monteiro (2023), Broch e Jacobi (2021), Dussel e Caruso (2003), Althaus e Zanon (2009), entre outros. O estudo buscou evidenciar que, entre as múltiplas ações docentes e compromissos dos professores no exercício da docência universitária, está o acompanhamento e assessoria aos acadêmicos no processo de monitoria, além do aprofundamento no que diz respeito ao processo ensino-aprendizagem.