PROPOSIÇÕES SOBRE AS ATIVIDADES DE PRÁTICA DE LEITURA E DE ESCRITA NA QUARTA ETAPA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS -EJA

Neste estudo, procura-se refletir acerca das proposições das atividades de prática de leitura e de escrita na quarta etapa da Educação de Jovens e Adultos por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC - BRASIL, 2018), documento normatizador elaborado pelo Ministério da Educação (MEC) para nortear e orientar os currículos dos estabelecimentos de ensino brasileiros, amparando-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB -BRASIL, 1996). E com esse propósito tem-se a pretensão de participar do VIII Congresso Nacional de Educação (CONEDU), para apresentar uma análise dos excertos das Habilidades de Leitura e de Produção Escrita presentes na BNCC e no Planejamento semestral da EJA organizados pela rede municipal de ensino do Município de Foz do Iguaçu. Para desenvolver a narrativa se fundamenta na perspectiva interacionista da linguagem que potencializou o desenvolvimento das atividades de aquisição da leitura e da escrita na Quarta Etapa da Educação de Jovens e Adultos. Para a análise recorre-se, assim, aos escritos do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2015 [1930]; VOLOCHÍNOV, 2013 [1934]; VOLÓCHINOV 2017 [1929]) que dá condições para pensar em analisar as atividades de práticas de aquisição da leitura e da escrita em língua(gem) na sua necessária relação com os gêneros do discurso, com o texto enunciado e sua arquitetônica por meio do quadro de habilidades da leitura e da produção escrita nos campos de estudo da Língua Portuguesa presentes na BNCC o no Planejamento semestral da rede municipal de ensino direcionados a Educação de Jovens e Adultos-EJA.