Trayectorias y ecologías de aprendizajes de estudiantes universitarios: giros, motivaciones, acompañamientos y modos de aprender

Este artículo tiene por objetivo acercarse a cómo los jóvenes universitarios aprenden en la actualidad. Desde la perspectiva Learning Live, el estudio se centró en las trayectorias y ecologías de aprendizaje de 50 estudiantes a través de metodologías visuales. La investigación se abordó desde una ética performativa basada en la acción comunicativa donde las evidencias eran dialogadas con los colaboradores. Los resultados evidenciaron que se han diversificado las ecologías de aprendizaje; la universidad ya no es el único lugar donde se dispone el conocimiento. Se puso de manifiesto que las trayectorias no eran vividas de manera lineal u homogénea, sino que se experimentaban a través de discontinuidades, tensiones y quiebros inesperados, donde los aprendizajes eran relacionales en la medida en que las trayectorias afectaban y se veían afectadas dentro de comunidades de interés.